教育者最重要的任務，有人說是神圣的職責，就是確保沒有一個孩子對學校喪失信心，并要確保入學前已經(jīng)喪失信心的孩子通過學校和老師重獲自信。
行為學派告訴孩子們去做什么，正面管教邀請孩子們思考應該做什么。
為什么“問”比“告訴”有效得多呢？告訴，通常會造成身體上的生理抗性。向大腦發(fā)送的信號是“抗拒”。相反，尊重地問，造成的是一種身體上的生理放松，向大腦發(fā)送的信號是“尋找答案”。學生感覺到被尊重、對參與的感激、感到自己更有能力，并且通常會決定合作。
懲罰通常會造成孩子反叛、報復、退縮的心理，我們應該明白有時候的懲罰相等于虐待，有可能會對孩子造成終生問題。
其實，在臨近考試的這段時間，我感覺不僅是學生包括我自己都需要心理上的放松和調解。所以我覺得這本書帶給了我極大的溫和的、堅持的力量，我愿意為孩子們輕松的學習做出改變，也希望學生從我這里得到的都是支持、鼓勵和引導。
