說(shuō)到讀書(shū)，大凡讀過(guò)一些書(shū)的人都有自己的一些經(jīng)驗(yàn)，但是能把這些經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)總結(jié)出個(gè)一二三的人卻并不多。都是些只言片語(yǔ)，雪泥鴻爪，只有高質(zhì)量的輸出才能將零散的知識(shí)系統(tǒng)化，《如何閱讀一本書(shū)》就是這樣的一個(gè)體系，對(duì)于愛(ài)讀書(shū)，卻又面臨許多困惑，百思而不得其解的人來(lái)說(shuō)，真是大有裨益。
下面結(jié)合自己的讀書(shū)體會(huì)，對(duì)這本書(shū)的內(nèi)容做一下梳理以鞏固自己的所得。
首先讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣。好的讀書(shū)體驗(yàn)需要營(yíng)造舒適的讀書(shū)環(huán)境。一張干凈的書(shū)桌、一把舒服的椅子、一支好用的書(shū)寫(xiě)筆，肯定能提高你讀書(shū)的興趣。就如喝茶時(shí)準(zhǔn)備一個(gè)大氣的茶盤(pán)，一套典雅的茶具，再加上一曲寧?kù)o優(yōu)美的音樂(lè)能增加品茶的感受一樣。人是很容易受到環(huán)境所影響的，所以營(yíng)造一個(gè)好的讀書(shū)環(huán)境，對(duì)讀書(shū)習(xí)慣的培養(yǎng)也是很重要的。
其次是讀書(shū)方法。讀書(shū)的過(guò)程廣義來(lái)講可分為選書(shū)、購(gòu)書(shū)、讀書(shū)、記錄（整理）、應(yīng)用五個(gè)步驟。
一、選書(shū)
在選書(shū)之前應(yīng)該先列一張購(gòu)書(shū)清單，清單應(yīng)包括書(shū)籍名稱(chēng)、作者、出版社等信息，清單的來(lái)源可以從問(wèn)題出發(fā)，到網(wǎng)上檢索，也可以來(lái)自其它書(shū)籍或他人推薦。自己準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，有時(shí)大腦會(huì)突然靈光一現(xiàn)，把它記錄下來(lái)，也可以成為書(shū)單內(nèi)容的來(lái)源。當(dāng)然如果覺(jué)得隨身帶個(gè)筆記本不方便，也可以用便利貼來(lái)代替，等方便了再謄寫(xiě)到筆記本上。
二、購(gòu)書(shū)
直接拿著書(shū)單到書(shū)店去找就行了，這樣可以節(jié)約好多時(shí)間，有機(jī)會(huì)的話(huà)盡量不選擇網(wǎng)購(gòu)，這樣讀書(shū)體驗(yàn)會(huì)更深刻。
三、讀書(shū)
讀書(shū)由淺入深可分為四個(gè)層次，基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀。
說(shuō)到層次就是一個(gè)遞進(jìn)的過(guò)程，就像蓋房子，只有先打地基才能蓋一層、二層至于百尺，不能沒(méi)有底層直接要頂層。閱讀的地基就是基礎(chǔ)閱讀，首先得完成基礎(chǔ)閱讀才能更進(jìn)一步，基礎(chǔ)閱讀就是我們現(xiàn)在學(xué)校里一至四年級(jí)所教的，包括識(shí)字，能把句子讀通順。只要是識(shí)字就可以完成基礎(chǔ)閱讀。
閱讀的第二層叫檢視閱讀。分為瀏覽和粗讀兩個(gè)步驟，在這一過(guò)程中把握對(duì)書(shū)的整體架構(gòu)，用的時(shí)間比較短，可能十幾分鐘。
第三層是分析閱讀，這一層次是許多人讀了好多書(shū)依然沒(méi)有達(dá)到的，也是造成讀了好多書(shū)卻依然什么也沒(méi)記住，就像沒(méi)讀過(guò)一樣。一本書(shū)的主要內(nèi)容是什么？作者是如何講述的？我喜不喜歡這本書(shū)都是在這一層中需要回答的。就像人與人之間的溝通除了情緒溝通，還有理性客觀的溝通。讀書(shū)就是一個(gè)與作者交流的過(guò)程。在讀文學(xué)作品時(shí)我們能讓心靈得到美的熏陶，但要分析美麗比美麗本身困難多了。所以在讀書(shū)特別是讀非文學(xué)作品時(shí)要與書(shū)籍一直保持對(duì)話(huà)式的疏離與客觀。
最后一層是主題閱讀：圍繞一個(gè)主題，閱讀若干本書(shū)。這是非常主動(dòng)性的閱讀，帶有明確目的的閱讀。主題閱讀時(shí)一定要做書(shū)的主人。例如，歷史的演變是整體上朝著改善人類(lèi)生存條件嗎？
在這些過(guò)程中都有可能遇到問(wèn)題，這時(shí)就需要用到輔助性書(shū)籍。如字典、導(dǎo)讀、書(shū)評(píng)等。運(yùn)用輔助性書(shū)籍時(shí)注意的問(wèn)題，可以借助導(dǎo)讀與摘要，但不要在真正的閱讀一本書(shū)之前。
百科全書(shū)既是一種實(shí)用性書(shū)籍，也是輔助性書(shū)籍。理想的百科全書(shū)是又以主題又按字母來(lái)編排的。百科全書(shū)不含說(shuō)理的寫(xiě)法。
當(dāng)然不同的書(shū)籍閱讀的方法和速度也不一樣，并非每本書(shū)的閱讀都要經(jīng)歷這完整的四個(gè)層次，方法可以自己根據(jù)需要靈活運(yùn)用，古人說(shuō)讀書(shū)百遍其義自見(jiàn)，是一點(diǎn)也不假的所謂把書(shū)堆成山，讀書(shū)不再難。
四、記錄
培養(yǎng)帶著目的讀書(shū)的意識(shí)，讀書(shū)筆記貴在堅(jiān)持。不要因?yàn)樽x書(shū)才記讀書(shū)筆記，而要為了讀書(shū)筆記而去讀書(shū)，這樣才更能將讀書(shū)堅(jiān)持下來(lái)。有時(shí)候可能就一句話(huà)，有時(shí)可以是一個(gè)段落的摘抄。日積月累終會(huì)有所收獲。
五、應(yīng)用
閱讀的終極目標(biāo)是心智的成長(zhǎng)，也就是讓知識(shí)轉(zhuǎn)變成智慧，盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)，智慧有時(shí)候就是在喧囂紅塵中分辨出哪些人是在胡說(shuō)八道。只有將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中，能做到活學(xué)活用，才不至于把書(shū)讀死，成長(zhǎng)為一個(gè)有智慧之人。
