我的收獲：

1.艷輝老師分享的，從小培養(yǎng)孩子閱讀的能力是在玩中培養(yǎng)，可以用游戲打撲克的方式。因為我們用游戲的方式可以保護孩子的學習興趣，而不是以任務的方式填鴨式的灌輸孩子閱讀的知識。

2.改賢老師分享的，“培養(yǎng)閱讀的習慣就是為你自己構建一座避難所讓你得以逃離人世間幾乎所有痛苦與不幸。”這句話也讓我明白了為什么很多在困境中的人反而通過閱讀又轉換了人生。

老師又分享了我們閱讀的三個誤區(qū)，不是只讀必讀書目，不是光閱讀所謂的有用的書；孩子不認識字也可以讀書；看書只是閱讀的一種方式，我們的閱讀也可以通過一些文化館，圖書館，博物館進行閱讀。

3.心愿老師發(fā)起了一個問題，為什么很多人讀了很多書卻依舊過不好一生。因為我們沒有形成系統的閱讀方式。書不是讀完了就完了，要引發(fā)我們的思考，引發(fā)我們的行動和輸出。書也不是越讀的多越好。

就像和朋友探討過，兒子雖然開始閱讀稍許晚一點，感覺我們讀的數量是已經達到，但是質量沒有一個提升，因為我們沒有進入深度閱讀。

老師分享的三種人生，種樹人生，一點點人生和廣場舞人生。

讓我想到了我們閱讀的種子，在孩子心中種下的話，這個好習慣就會伴隨他一生。但是我們讀書需要的是日拱一卒，實力不俗的意志。我們要的是閱讀的頻率而不是強度。從學習金字塔的角度來說，當我們輸出分享的時候，學習的消化吸收是最快的。

我的下一步：繼續(xù)持續(xù)陪伴孩子在閱讀這條路上，從實用、科學、美感的角度，綜合讓孩子在閱讀上開啟全方位。

享受和孩子一起共讀的美好時光。

言傳身教，做好榜樣的力量，給自己列的書單90%完成。