作為班主任，作為指導(dǎo)老師，在今天的作業(yè)批閱中，尤其體會(huì)到，練書法，唯有恒方有果。
本屆青年教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)班，總共有14名學(xué)員。從開(kāi)班半年以來(lái)所的收效分析，發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象，也就是說(shuō)，呈現(xiàn)出一個(gè)明顯的規(guī)律：默默地一直靜下心來(lái)認(rèn)真練習(xí)的，進(jìn)步極是神速，例如小白、小高、小訾、小董等，大約占二分之一。另外的二分之一，又可大約分為兩半，一半是因?yàn)椴惶匾?，練?xí)不勤，用心不深，故而效果不明顯；還有一半，相對(duì)個(gè)性化一些，更關(guān)注自我的感受，加之可能是由于接觸到的好字帖較多，練習(xí)上不能堅(jiān)持如一，而是中途換帖 ，導(dǎo)致每個(gè)帖子上所花的時(shí)間和精力打了折扣，練習(xí)的總體效果也因而大打折扣。
第一類，應(yīng)當(dāng)屬于守正型人才，堅(jiān)持目標(biāo)，心無(wú)旁騖，默默付出，因而一直會(huì)穩(wěn)步發(fā)展，建樹(shù)不菲。第三類應(yīng)該屬于創(chuàng)新型人才，因最初目標(biāo)確定較遲，故而起步較慢，可目標(biāo)一旦確定，則會(huì)發(fā)展迅速，尤其水平提高到一定境界后，更易推陳出新，自成一家，因?yàn)椴灰资軛l條框框的約束，更易從以往書家的老規(guī)范中走出。至于第二類，則不好定位，或者可能志不在此，或者自信心不足，或者真的因?qū)嵲谔Χ鵁o(wú)暇顧及，但若不及時(shí)調(diào)整，則書法方面，至少不能過(guò)高期待。
這一規(guī)律，也是第一次發(fā)現(xiàn)。印證以自己練習(xí)的經(jīng)歷、幾屆學(xué)員的書法教學(xué)成效、上屆培訓(xùn)班的收獲，倒也暗合。
