本周，我代領(lǐng)學(xué)生們復(fù)習(xí)了兩個(gè)單元，主要是針對(duì)課本上的已有內(nèi)容進(jìn)行再梳理。這次的復(fù)習(xí)我大膽放手讓學(xué)生親自梳理每一單元的知識(shí)點(diǎn)，有些同學(xué)非常仔細(xì)，梳理出的內(nèi)容又注意到了排版，一目了然，是非常令人欣慰的。

這樣由學(xué)生自己梳理出來(lái)的復(fù)習(xí)內(nèi)容，更易學(xué)生掌握，既能在梳理時(shí)學(xué)生建立自己的記憶，又能成為復(fù)習(xí)中最方便的復(fù)習(xí)資料。

但是，值得反思的問(wèn)題是：

一些程度較差的學(xué)生還是不主動(dòng)，不思考，應(yīng)付完成；

每一單元圍繞語(yǔ)文要素，學(xué)生應(yīng)該形成的語(yǔ)文能力如何在復(fù)習(xí)期間得到落實(shí)和訓(xùn)練？