黨的二十屆三中全會通過的《中共中央關(guān)于進一步全面深化改革推進中國式現(xiàn)代化的決定》指出，健全常態(tài)化培訓特別是基本培訓機制，強化專業(yè)訓練和實踐鍛煉，全面提高干部現(xiàn)代化建設(shè)能力。為做好新時代干部教育培訓工作，完善探索供需匹配、務(wù)實管用、實戰(zhàn)有效的培訓周期機制，確保培訓適應(yīng)發(fā)展需要、契合干部胃口、助推工作發(fā)展。

靶向聚焦精準施訓。圍繞“干什么學什么，缺什么補什么”，通過問卷調(diào)查、召開座談會等多種方式，從工作職能、培訓經(jīng)歷等方面，廣泛收集各級干部的培訓需求和意見建議，更加科學設(shè)計培訓班次，統(tǒng)籌安排專題培訓、集中輪訓、初任培訓、任職培訓和在職培訓，完善組織調(diào)訓機制，避免多頭調(diào)訓和重復(fù)培訓；更加著力完善學制周期，探索長短結(jié)合、線上線下結(jié)合、分段分期的靈活辦班方式，切實解決工學矛盾，做到精細管理、按需施教、精準發(fā)力。

多維探索抓實內(nèi)容。要從適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和改革開放的實際需求出發(fā)，著眼于社會政治、經(jīng)濟、科技狀況和發(fā)展趨勢，全面提升干部綜合素質(zhì)。要優(yōu)化設(shè)置培訓“菜單”，兼顧教育培訓普遍要求與干部特殊需要，創(chuàng)新結(jié)構(gòu)化研討教學，增強了教學的針對性和吸引力，調(diào)動了學員的積極性和主動性。探索建立“教師評學”“學員評教”評價體系，建立學員入學測試、跟班評價、學分管理、結(jié)業(yè)測評機制，全程跟蹤、量化評分，全面掌握學員的思想動態(tài)、學習姿態(tài)、工作狀態(tài)。

結(jié)合工作提升實效。要通過重點一線工作來檢驗學習成效，通過崗位交流、專業(yè)轉(zhuǎn)換、環(huán)境磨練，助推干部在“實踐課堂”中經(jīng)風雨見世面、在“一線磨礪”中壯筋骨長才干。堅持在實踐中學習理論、在實踐中鍛煉隊伍、在實踐中提高能力。加強和改進對年輕干部的教育培養(yǎng)工作，在實踐中檢驗交卷成果”，真正做好培訓“后半篇”文章。