知識(shí)付費(fèi)時(shí)代，再小的個(gè)體也可以成為品牌。知識(shí)變現(xiàn)吸引了無(wú)數(shù)人為之奮斗，有人做運(yùn)營(yíng)，有人深入寫(xiě)作，有人拍視頻，有人做直播，這都是打造個(gè)人品牌的一種方式，還有一種看似高級(jí)的方法就是做課程。
肯定有很多人覺(jué)得做課程離自己很遙遠(yuǎn)，如果你能掌握核心的思維和方法，只需要掌握3個(gè)核心點(diǎn)，然后按照這個(gè)方法多修改，多練習(xí)，就有可能打造一門(mén)好的課程。
在我們準(zhǔn)備打造課程之前，往往是想到什么就寫(xiě)什么，再把這些想法歸納起來(lái)，這是思考模式的套路。但在真打磨課程的時(shí)候，我們不能考慮自己是怎么想的，而要考慮怎么講別人才有興趣聽(tīng)，而且能學(xué)會(huì)，這就是課程模式的套路。
在嘗試開(kāi)發(fā)一門(mén)課程的時(shí)候，我們一般采用課程模式進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，分為三個(gè)部分——自我介紹、課程概述、課程內(nèi)容。
一、自我介紹。目的是讓人們對(duì)自己和課程感興趣，從而愿意聽(tīng)下去。
1、我有多牛
在任何課程開(kāi)始之前，最重要的一步是要讓大家認(rèn)可你這個(gè)人。只有讓大家認(rèn)可你，才會(huì)對(duì)你要講的內(nèi)容感興趣，才愿意繼續(xù)聽(tīng)下去。自我介紹的時(shí)候，要列舉讓大家對(duì)自己感興趣的元素，例如身份、專(zhuān)業(yè)度、名氣等等。如果實(shí)在不好意思自己夸自己，也可以把自己生命中的一系列與主題相關(guān)的特定經(jīng)歷，以故事的形式講述出來(lái)，然后把讓人感興趣的元素融入故事中就可以了。
特別注意的是，在大家認(rèn)可你這個(gè)人之前，不要講任何專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
2、我的方法多牛
介紹方法的時(shí)候，要講一個(gè)有畫(huà)面感的故事，講我的方法曾經(jīng)幫助什么人達(dá)到過(guò)什么樣的目標(biāo)。在大家認(rèn)可你這個(gè)人之后，下一步就是讓大家對(duì)你的課程產(chǎn)生興趣。在這里注意不要講干巴巴的概念，而是要以故事的方式，講出場(chǎng)景感和畫(huà)面感。如：我有個(gè)學(xué)生用快速閱讀考前一晚上翻了厚厚幾大本書(shū)和幾百頁(yè)P(yáng)PT，最終以入學(xué)考試第一的成績(jī)考入日本京都大學(xué)。
3、學(xué)了這個(gè)方法你多牛
一定要問(wèn)別人來(lái)參加課程的目標(biāo)是什么，并告訴對(duì)方我的課程能夠給你帶來(lái)什么。
課程目標(biāo)：在問(wèn)大家參加課程目標(biāo)的時(shí)候，一定要避免別人一問(wèn)就當(dāng)場(chǎng)解答，而是要把問(wèn)題寫(xiě)在黑板上，在講課的過(guò)程中，就可以圍繞這些問(wèn)題來(lái)進(jìn)行。在問(wèn)題全部解答完畢后，再多講就會(huì)給人產(chǎn)生超值的感覺(jué)。
課程價(jià)值：在說(shuō)我的課程能給你帶來(lái)什么的時(shí)候，效果一定要融入到畫(huà)面感中，價(jià)值一定要融入到場(chǎng)景中具體描述，不要直白地講概念。
比如：不要說(shuō)學(xué)會(huì)快速閱讀可以用于考試，而是說(shuō)你可以考上一級(jí)建造師、環(huán)保測(cè)評(píng)師、注冊(cè)會(huì)計(jì)師，光掛證書(shū)一年就能賺20萬(wàn)……
二、課程概述：目的是讓人們對(duì)課程做到心中有數(shù)，從而打消疑慮，樹(shù)立信心。
1、課程預(yù)覽
讓大家對(duì)課程效果產(chǎn)生直觀的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，可以看視頻、講故事，也可以現(xiàn)場(chǎng)演示、趣味測(cè)試等。
2、課程框架
讓大家對(duì)課程內(nèi)容做到心中有數(shù)，打消人們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的疑慮，告訴人們每個(gè)環(huán)節(jié)中遇到的問(wèn)題是很正常的，這個(gè)問(wèn)題在哪個(gè)步驟就會(huì)解決。
3、課程目標(biāo)
讓大家知道在學(xué)完之后能達(dá)到什么樣的目標(biāo)，目標(biāo)要有可量化的標(biāo)準(zhǔn)，遵循SMART原則，且不要超過(guò)三個(gè)，比如：2個(gè)小時(shí)拆完一本書(shū)；完成一篇你自己的十點(diǎn)總結(jié)筆記；拿著筆記能夠給別人講出來(lái)。
三、課程內(nèi)容：根據(jù)課程目標(biāo)，把課程拆分為多個(gè)可獨(dú)立練習(xí)的環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)由目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)、方法三部分組成。
1、目標(biāo)
該環(huán)節(jié)要達(dá)到什么目標(biāo)，目標(biāo)必須符合SMART原則，也就是明確的、可衡量的。
2、標(biāo)準(zhǔn)
在嘗試達(dá)到目標(biāo)的過(guò)程中，需要遵守什么樣的標(biāo)準(zhǔn)。
3、方法
用具體的、可操作的方法，訓(xùn)練大家達(dá)到目標(biāo)，感受到方法給自己帶來(lái)的成長(zhǎng)。
在講解方法之前，可以先讓大家自己嘗試去達(dá)到目標(biāo)，雖然很可能無(wú)法達(dá)到，但可以在實(shí)踐中更好地發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，并圍繞大家的問(wèn)題引出方法，加深大家的印象。而在課程在真正呈現(xiàn)的時(shí)候，準(zhǔn)備好的邏輯并不重要，重要的是能夠用案例把準(zhǔn)備好的內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，以達(dá)到自圓其說(shuō)。
按照以上思路可以完成課程的打磨，但在實(shí)際講課的過(guò)程中，會(huì)包含大量的互動(dòng)，我們往往很難按照計(jì)劃好的邏輯去展現(xiàn)，這時(shí)就可以不按照課程的邏輯，而是課程的內(nèi)容去講。在實(shí)際的講課中，用案例的形式可以把不同的內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)。
一個(gè)案例中往往包含很多情節(jié)，而這些情節(jié)可以從多個(gè)角度去解讀的，而這些不同的解讀角度，就是把內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)的鑰匙。但要注意的是，在選用案例的時(shí)候，需要注意的是不要選那些老掉牙的案例，如果能夠引經(jīng)據(jù)典的話(huà)，還可以讓課程內(nèi)容更具有信服力。
舉例來(lái)說(shuō)，要講四個(gè)主題：自我管理、執(zhí)行力、凝聚力、創(chuàng)新。
1、從執(zhí)行力入手，就可以舉“亮劍”的例子
李云龍的隊(duì)伍之所以強(qiáng)大，在于“執(zhí)行力”特別強(qiáng)，這種強(qiáng)大來(lái)自于隊(duì)伍的“凝聚力”，而凝聚力又來(lái)自于李云龍自身的亮劍精神（自我管理），只有具備這些條件，才能發(fā)明出壕溝投彈戰(zhàn)術(shù)這樣的“創(chuàng)新”的打法。
2、從凝聚力入手，就可以舉“曾國(guó)藩”的例子
曾國(guó)藩首先通過(guò)錢(qián)財(cái)手段，打造出自己的“凝聚力”，然后利用戰(zhàn)略“創(chuàng)新”的制度，打造出“執(zhí)行力”極強(qiáng)的湘軍，而這一切，都來(lái)源于他立志“學(xué)作圣人”之后的“自我管理”能力。
綜上所述，開(kāi)發(fā)一門(mén)課程的流程其實(shí)很簡(jiǎn)單，首先按照思考模式的導(dǎo)圖梳理課程的思路，然后按照課程模式的導(dǎo)圖梳理課程的環(huán)節(jié)，課程的環(huán)節(jié)包括自我介紹、課程概述和課程內(nèi)容三部分。其中，自我介紹主要介紹我多牛、我的方法多牛和學(xué)了這個(gè)方法你多牛，讓人們產(chǎn)生興趣，課程概述主要說(shuō)明課程的框架和目標(biāo)，讓人們心中有數(shù)，樹(shù)立對(duì)課程的信心，最后從目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)和方法三個(gè)方面去設(shè)計(jì)課程的內(nèi)容，讓人們達(dá)成目標(biāo)。
