這是老師應邀進行的寫作，提出現(xiàn)在的教育中注重才的培養(yǎng)忽視人的培養(yǎng)。對于德育培養(yǎng)提出頂層設計：包括不同年齡段進行與之心理特點對應的德育教育。第二加強內(nèi)部交流。學校各部門不能各自為政，不能只管好自己部門的事，德育需要各部門的通力協(xié)作。德育需要各學科課程的教育，需要從學生的發(fā)展為本出發(fā)，從各方面進行德育教育。第三注重德育實踐部。首先教師要用自己的行動影響學生，在很多教育中要與實踐相結(jié)合，增強學生的德育認同感。培養(yǎng)公民養(yǎng)成的基礎教育：關(guān)愛，公平，尊重，平等等。

看完之后結(jié)合在2015年我校的德育工作，發(fā)現(xiàn)我們還是在很低短的教育。同時我們還有自己的特色。老師提到對不同學段進行不同的教育，到時我們是不同學段人數(shù)很少同時他們平時都是在一起訓練和生活的，很難進行學段的單獨教育。

對照我校德育教育，有以下不足：頂層設計不足，學校層面有意識進行，到時在學校的各層面意識不夠。對于德育教育的理論支持不夠，就是進行德育教育的工作人員對于德育教育的理論儲備沒有，只能在實踐中去總結(jié)，難免會出現(xiàn)彎路。15年重點從衛(wèi)生教育和學習習慣教育入手，有一定效果，到時還是不夠。

課程滲透不夠。德育的工作只是學生處在進行，學校的其他部門都置身事外，沒有發(fā)揮教務處的課堂教學德育教育，沒有訓練處教練在訓練時的德育教育，沒有教職工參與的德育教育，所以一年下來都很被動很累很忙。

對于如何加上學校新一年的德育教育深化，還是想法不多，需要組織青年之家進行探討交流。