今天是9月6日。

上午第三節(jié)數(shù)學(xué)課，教了學(xué)生寫(xiě)“多”和“少”。出乎意料的是，一節(jié)課下來(lái)，還有很多的人不會(huì)寫(xiě)。與此同時(shí)，也發(fā)生了一件較為讓人無(wú)可奈何的事情，班上一名學(xué)生死活都不肯寫(xiě)作業(yè)。

放學(xué)回家的路上，我和這名學(xué)生一起走，問(wèn)他原因，他說(shuō)媽媽不讓他寫(xiě)很難的字。

吃了午飯，給該生家長(zhǎng)發(fā)了微信，但沒(méi)有回復(fù)。我告訴家長(zhǎng)孩子是還小，但終究要長(zhǎng)大，要教會(huì)孩子好好學(xué)習(xí)、不怕困難，而非一味地逃避困難、不作為。

每個(gè)人都要學(xué)會(huì)按時(shí)長(zhǎng)大。

有時(shí)也會(huì)這樣想，從幼兒園到一年級(jí)過(guò)渡較大，不適應(yīng)也是情有可原的，但是，一想到別的小孩都適應(yīng)得很好，就不得不著急了。所以，家長(zhǎng)和老師都應(yīng)該教會(huì)學(xué)生按時(shí)長(zhǎng)大。

按時(shí)長(zhǎng)大，才能不落后。家長(zhǎng)如果一味地教導(dǎo)孩子不要去學(xué)太難的東西，實(shí)則大錯(cuò)特錯(cuò)了，久而久之，人的懶惰心理不斷被放大，導(dǎo)致最終的結(jié)果“積懶成笨”。

所以，碰到難點(diǎn)的時(shí)候，應(yīng)該適當(dāng)鼓勵(lì)孩子不怕困難，迎難而上。你看其他人的學(xué)會(huì)了，你要跟上大家的步伐。

第二周了，我們還是把重點(diǎn)放在教會(huì)學(xué)生規(guī)范地寫(xiě)作業(yè)上面。現(xiàn)在的問(wèn)題是有學(xué)生不肯寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)就認(rèn)為孩子脾氣犟，聽(tīng)之任之。懶就是懶，跟脾氣沒(méi)有關(guān)系。如果認(rèn)識(shí)不到問(wèn)題的嚴(yán)重性，將直接導(dǎo)致該生一年級(jí)的落后，一旦一年級(jí)都不愿意去學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖。孩子是家庭的希望，如果不好好學(xué)習(xí)，希望將會(huì)何其渺茫。

對(duì)于這樣一名一年級(jí)第二周就不寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生，家長(zhǎng)又沒(méi)有足夠的重視，工作就很難展開(kāi)了。

明天起，注意觀察該生是否有所改變，愿意寫(xiě)作業(yè)。上周教學(xué)生做一個(gè)好孩子，這周要跟學(xué)生說(shuō)學(xué)會(huì)按時(shí)長(zhǎng)大。

另外，要讓學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好好學(xué)習(xí)，天天向上。最后，盡快摸清楚該生學(xué)情，弄清楚其幼兒園時(shí)的表現(xiàn)，做好家長(zhǎng)的工作。

不論如何，要搞清楚該生不寫(xiě)作業(yè)的原因，找出其懶惰背后的動(dòng)機(jī)所在，是鬧情緒，還是身體不舒服或其他原因?？傊?，不要放過(guò)任何一個(gè)教育契機(jī)，要及時(shí)糾正學(xué)生的行為，使之按時(shí)長(zhǎng)大，步入正軌。

評(píng)論：家長(zhǎng)也應(yīng)樹(shù)立正確的育兒觀，教會(huì)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，不怕困難。

教師要先搞清楚該生的成長(zhǎng)經(jīng)歷，找到該生的“重要他人”，齊發(fā)力，使之行為規(guī)范化。

另外，教師要著眼于整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)狀況，不能因?yàn)橐蝗瞬粚W(xué)而影響全班的進(jìn)度，要有大局觀。

繼續(xù)跟進(jìn)學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣養(yǎng)成，培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣。第二周了，一切向教學(xué)看齊。課堂上，要有清晰的教學(xué)目標(biāo)，并完成好。注意進(jìn)度上不能太快，一定要密切關(guān)注好學(xué)生的吸收情況，必要時(shí)放慢進(jìn)度。多培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，培養(yǎng)積極向上的情懷。

20210906