你不冷嗎，這樣冷的天，你怎么可能不冷呢，連熱冷都不知道，春天的時(shí)候死活不脫掉大襖，現(xiàn)在又一直穿的很薄。

最近很多家長(zhǎng)都在糾結(jié)這個(gè)問(wèn)題，這些家長(zhǎng)的孩子有大有小，如果說(shuō)小孩子不懂事冷熱不分，那也大孩子也有這個(gè)問(wèn)題，就讓家長(zhǎng)怒不可遏了。

我原來(lái)在一本書(shū)上見(jiàn)到這樣一個(gè)說(shuō)法，就是孩子只要為他的不穿衣服付出代價(jià)了，他就會(huì)馬上記住以后天冷要多穿衣服。

或者是天冷的人體感覺(jué)很差了，不管大人還是孩子，都會(huì)自覺(jué)找衣服的，這個(gè)時(shí)候難道還用我們費(fèi)盡心思嗎。

還有就是從眾，從眾其實(shí)也就是合群，很多人一起選擇總是有道理的，我們不應(yīng)該只看到合群的消極一面，吃穿上的合群更加明顯。

這可以形成環(huán)境，變成文化，滲透在孩子的生命力，幫助他們更加茁壯和擁有方向，請(qǐng)一定要相信孩子們的共同選擇。

很多家長(zhǎng)都愛(ài)逆勢(shì)而為，可惜其結(jié)果就是兩敗俱傷，既毀了孩子的成長(zhǎng)方向，又讓自己陷進(jìn)了一個(gè)無(wú)休無(wú)止的沉悶和抑郁。

比如前邊說(shuō)的天冷要添衣，有的家長(zhǎng)說(shuō)他們?cè)谶@個(gè)事情上懷疑過(guò)孩子的生存能力，有的家長(zhǎng)雖然沒(méi)說(shuō)，其實(shí)他們也在懷疑。

孩子凍感冒了，又能怎樣，可以借感冒鍛煉一下孩子，同時(shí)也讓孩子明白，不加衣和感冒的關(guān)系，家長(zhǎng)沒(méi)必要自己折騰自己。

其實(shí)很多感冒，并不是來(lái)自于孩子的衣服薄，而是剛好相反，衣服厚才是感冒的更大因素，也許是一些家長(zhǎng)好心做了壞事吧。

我們可以管住孩子在眼前那一秒，卻沒(méi)辦法保證孩子在學(xué)校，不在眼前的時(shí)候，這樣孩子就會(huì)陷入忽冷忽熱的狀態(tài)，還不如練出一個(gè)銅筋鐵骨。

記得網(wǎng)上有一個(gè)帖子，叫我媽媽說(shuō)我冷，笑哭了很多人，如果你的孩子是這樣的，你會(huì)感覺(jué)到自己的偉大嗎。

還有一個(gè)作文，是一個(gè)小女孩，早晨很冷，可是上午有點(diǎn)熱，她卻一直不脫掉厚衣服，用她的話(huà)來(lái)說(shuō)，就是媽媽說(shuō)了，脫下來(lái)就會(huì)感冒的。

這就是一些家長(zhǎng)的冷熱在主導(dǎo)孩子的結(jié)果，我們沒(méi)有理由用自己的冷熱來(lái)評(píng)判孩子的感覺(jué)，更不要說(shuō)有的家長(zhǎng)根據(jù)手機(jī)來(lái)未卜先知了。

據(jù)前蘇聯(lián)大教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)，孩子在零下十度的時(shí)候，是一定要赤著腳，并且睡在室外的，這樣可以錘煉孩子的身體和品質(zhì)。

即使一些家長(zhǎng)會(huì)懷疑這樣的說(shuō)法，也沒(méi)有必要讓你的孩子因?yàn)榇┮?，而每天進(jìn)入一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)吧，請(qǐng)把穿衣的主動(dòng)權(quán)交給孩子。

說(shuō)真的，穿什么原本是一件小事情，我相信很多家長(zhǎng)也應(yīng)該贊同的，可是在我們和孩子的較量中，卻被無(wú)限的放大了。

成了一個(gè)影響孩子性格形成和生命發(fā)展的大事情，原本可以悄無(wú)聲息助力孩子成長(zhǎng)的，經(jīng)家長(zhǎng)一關(guān)心，卻變成了一件扭曲孩子心靈的事。

這讓我想到了自然教育，想到了最近認(rèn)識(shí)的一個(gè)老師，他提出的一些很精彩的觀(guān)點(diǎn)，其實(shí)又何止是穿衣這一件事。

家長(zhǎng)總在以自己的判斷來(lái)決定孩子，并且同時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行定性，孩子和自己一直就是懂事，就會(huì)有美好的未來(lái)，否則就苦了家長(zhǎng)，也苦了孩子，這算什么道理！