? ? ? 時(shí)光荏苒，從剛畢業(yè)還是小丫頭的我已經(jīng)當(dāng)了兩年小學(xué)高段年級(jí)的班主任。剛開始看著那張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉，我掩飾不住內(nèi)心的喜悅。然而，沒過多久，問題就出現(xiàn)了，有調(diào)皮搗蛋小金，有不尊重老師地小張，有愛惹是生非地小李，有做錯(cuò)事了愛狡辯地小支等等。面對(duì)著這些性格不一、比較任性的孩子，我頭痛不已。這些看起來是膽汁質(zhì)、多血質(zhì)的氣質(zhì)類型的孩子，在我長(zhǎng)時(shí)間和他們斗智斗勇地過程中，我也發(fā)現(xiàn)了他們身上有一個(gè)共同的閃光點(diǎn)，那就是有愛心。所以慢慢地我也轉(zhuǎn)變對(duì)他們地教育方式，用愛去感化他們，了解他們地家庭情況并和他們平等地溝通交流。在長(zhǎng)時(shí)間地相處中，他們也接受了我這個(gè)新班主任，雖然偶爾調(diào)皮，但是也知道自我反思，并愿意去改正。這讓我感到十分的欣慰。

? ? ? 然后最近班上地氛圍比較奇怪，經(jīng)常有同學(xué)針對(duì)小詹。每當(dāng)我走進(jìn)教室問誰在說小話，他們會(huì)異口同聲說是小詹，還有同學(xué)直接會(huì)當(dāng)著我的面罵小詹。一開始在班上，我教育班里的孩子要團(tuán)結(jié)同學(xué)，不能不分青紅皂白地指責(zé)小詹。在我嚴(yán)厲地教育下，他們看似收斂了對(duì)小詹地偏見，實(shí)則對(duì)小詹更加地不滿。直到有一次班里的同學(xué)終于爆炸了。

? ? ? 一次上體育課中，體育老師安排孩子們先跑一圈熱身，小詹接嘴說到：“才跑一圈，我爸爸平時(shí)讓我在家跑十圈呢，你們太low了！”班上其他孩子對(duì)其不滿，在課堂上你一言我一句，嚴(yán)重影響了課堂紀(jì)律。

? ? 對(duì)于這個(gè)情況課后我從多個(gè)方面進(jìn)行了了解，這才讓我恍然大悟?yàn)槭裁窗嗬锏睾⒆佣际轴槍?duì)小詹了。

一、學(xué)生心理問題具體表現(xiàn)

? ? ? 小詹，男，11歲，小詹的學(xué)習(xí)態(tài)度很不端正，經(jīng)常作業(yè)敷衍了事，字跡潦草，但是腦袋很靈活。四年級(jí)我剛接手教他時(shí)，他雖然有著瘦弱的身材，一口黃牙，但是他吃的很多。經(jīng)常穿著七分褲，一看就是他幾年前的褲子了，但是平時(shí)他也很有禮貌。才開始時(shí)，他對(duì)于班上的事情很積極，很熱心。沒有經(jīng)驗(yàn)的我，才開始見到這么積極的孩子很時(shí)高興。我也經(jīng)常給他提供這些機(jī)會(huì)，比如小主持人，但是經(jīng)過一學(xué)期地訓(xùn)練，我見他沒啥長(zhǎng)進(jìn)，反而還渾水摸魚。他積極爭(zhēng)取來地生活班長(zhǎng)，卻也做得不盡人意，讓班里孩子對(duì)其感到厭煩，因?yàn)樗?jīng)常管他們時(shí)，自己也在犯錯(cuò)。

? ? 有一次報(bào)名，暑假作業(yè)沒寫完，也不給老師請(qǐng)假，直接不來；生病時(shí)，在家里休息一天，也不向老師請(qǐng)假等等為所欲為的事情。

? ? 一次上男廁所時(shí)，直接當(dāng)著男老師的面議論男老師的生殖器官，還沒有任何羞恥感；他還喜歡向老師報(bào)告：某某同學(xué)亂扔紙屑、某某同學(xué)上課看課外書、某某同學(xué)進(jìn)小店買零食......

? ? 在這次六一兒童節(jié)時(shí)，他買了一些零食給同學(xué)們分享，一方面對(duì)于他的愛心我表揚(yáng)了他，但是零食我拒絕了并向他解釋了原由。后來我接到一個(gè)電話，是她姑姑打來的，說到：“羅老師，你不能表揚(yáng)他，他買東西這個(gè)事情我們家里人不知道，錢是他私自拿的。”聽到這里我腦袋一片空白，一下子我又聯(lián)想到去年的教師節(jié)，他送了一支口紅給我，我私下了詢問他，口紅是誰給你的呀，他說是她姐姐的，我勸說他把口紅帶回家去，他就支支吾吾的。對(duì)于這一系列事情我認(rèn)認(rèn)真真的思考、觀察并進(jìn)行著調(diào)查。

二、心理問題的性質(zhì)：自卑問題、學(xué)習(xí)障礙。

三、心理問題的原因分析

? ? ? 經(jīng)過幾次的家訪，與以前的班主任、任課老師交流，以及一段時(shí)間的觀察，我了解到小詹的家庭很貧困；父母之前在外做買賣后來虧損甚至還欠有外債，父母一直再外打工，所以和妹妹一直寄宿在姑姑家。由此，我們初步分析，小詹會(huì)有上訴表現(xiàn)，與他的家庭教育、身體狀況、同伴關(guān)系是分不開的。

? ? ? 1、家長(zhǎng)長(zhǎng)期不在家，一直以來沒得到父母的陪伴。

? ? ? 2、姑父家也只能在衣食起居方面進(jìn)行照顧。但是妹妹懂事可愛，很受姑姑的喜愛，導(dǎo)致他對(duì)妹妹產(chǎn)生嫉妒心理。他沒在姑姑家得到一些心理或物質(zhì)上的滿足，令他十分想的到外界的肯定，可是方式方法又沒用對(duì)。

? ? 3、家庭的貧困，同學(xué)的疏遠(yuǎn)，讓小詹產(chǎn)生自卑心理，而自卑的人又極其自尊，他不容許同學(xué)鄙視自己，因此當(dāng)同學(xué)厭惡他時(shí)，他會(huì)做出過激的行為，以維護(hù)自己的尊嚴(yán)。

? ? 4、面對(duì)老師的贊揚(yáng)，他很想表現(xiàn)自己，但是自已又不會(huì)認(rèn)真去對(duì)待，老師一問他就會(huì)說知道了。如此以來，惡性循壞，學(xué)習(xí)也越來越差。

四、心理輔導(dǎo)與初步效果

? ? ? 1、與家長(zhǎng)分析原因，商討教育方法

為了得到家長(zhǎng)的支持，我經(jīng)常家訪，不是告狀，也不是給家長(zhǎng)說教，而是和家長(zhǎng)閑聊，和孩子的姑姑談話，表揚(yáng)孩子好的一面，讓她盡可能關(guān)注到孩子的閃光點(diǎn)，不要一味的偏心妹妹而忽略的哥哥的感受；與孩子的父母溝通時(shí)，多和他們匯報(bào)孩子在校的良好表現(xiàn)，讓他們平時(shí)多關(guān)注孩子。

? ? ? 2、與學(xué)校有經(jīng)驗(yàn)的老師交流，學(xué)習(xí)有關(guān)的心理輔導(dǎo)知識(shí)、方法，取得他們的幫助，共同制定輔導(dǎo)方案。

? ? ? 3、傾聽孩子的心聲，用其所長(zhǎng)。

? ? ? 小詹還是愿意和我交流，每次和我交流都是班上哪些同學(xué)做的不好，哪個(gè)同學(xué)說她的壞話等。我也會(huì)耐心的傾聽。我會(huì)首先感謝他對(duì)班級(jí)的熱愛和對(duì)同學(xué)關(guān)注。之后我會(huì)請(qǐng)他幫助同學(xué)改正缺點(diǎn)，做到以身作則，并做到及時(shí)表揚(yáng)。

4、改善班級(jí)心理環(huán)境。?

? ? ? 在班級(jí)內(nèi)部，要努力營造關(guān)心互助的氛圍，平時(shí)對(duì)于小詹較好的行為在班里進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，并在他的四周安排學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，把他囊括在這種氛圍中。課余時(shí)間，有意識(shí)地讓一些同學(xué)主動(dòng)找他玩，和他說說話，這樣他的情緒慢慢趨于穩(wěn)定，心情開朗起來，行為上也隨之出現(xiàn)向積極方面轉(zhuǎn)化的跡象。

? ? ? 在輔導(dǎo)過程中，不足之處是對(duì)孩子出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象時(shí)的措施不夠到位。

? ? ? 本個(gè)案總的來說輔導(dǎo)效果比較明顯。我也從輔導(dǎo)過程中感悟到教育學(xué)生要多設(shè)身處地的站在學(xué)生角度為學(xué)生著想，不要老是用老師的標(biāo)準(zhǔn)及主觀判斷來衡量學(xué)生。蘇霍姆林斯基說：“一個(gè)好教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾是個(gè)孩子?！?

? ? ? 教育需要愛，需要智慧，作為一名教師，一名班主任，只有愛孩子，關(guān)注孩子的心理健康教育，才能真真走進(jìn)孩子的內(nèi)心，分擔(dān)孩子的憂愁，分享孩子的快樂。以心交心，我們的孩子才能更加健康快樂的成長(zhǎng)。