今天的課例很精彩，我們聽到的不是每一課怎樣教，而是更多感受到的是老師對教材的整合，一種思想、一種創(chuàng)新。一個音樂作品的挖深，挖透。劉亞楠老師的課堂教學(xué)實實在在，但新理念、新亮點卻滿堂洋溢，讓我大飽眼福。課的呈現(xiàn)緊緊圍繞音樂性、情感性和人文性。
? ? ??教學(xué)過程以審美為核心，音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習有機地滲透在了豐富的審美體驗活動中，一切是那么的自然生動又引人入勝。在師生互動、共同體驗中，我一次次感受到劉老師對音樂課堂的深邃反思，學(xué)生們在她精心創(chuàng)設(shè)的音樂情景、意境中慢慢實現(xiàn)著“啟情悟智”。
? ? ??劉老師課堂的每一個細節(jié)也令我不禁贊嘆。通過聽課，讓我看到了老師們扎實的基本功，自然而親切的教態(tài)、流暢優(yōu)美極富感染力的語言，為學(xué)生插上了想象的翅膀，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。老師們良好的課堂調(diào)控能力和敬業(yè)精神深深地打動了我，所有老師真切體現(xiàn)十項教學(xué)專業(yè)能力。聆聽了三位教師的課例片段，感到如沐春風般的溫暖。通過參會，我覺得“少說，多做”現(xiàn)在應(yīng)該是音樂課的核心主旨。教師要設(shè)計靈活實用的教法，以多維互動的模式，讓學(xué)生多聽、多看、多唱、多說、多表演、多體驗，教師在引導(dǎo)互動中多關(guān)注學(xué)生，關(guān)注細節(jié)。讓學(xué)生在快樂中學(xué)習音樂，在投入中體驗審美。幾位老師在教學(xué)過程中能夠做到關(guān)注學(xué)生、關(guān)注音樂、關(guān)注細節(jié)，教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，主線明確，結(jié)構(gòu)清晰，以簡單有趣的方法，不著痕跡的解決了教學(xué)難點。富有激情趣味的語言，也讓學(xué)生很快的貼近老師，融入到課堂中來，有效的體態(tài)律動，引領(lǐng)學(xué)生大膽參與到音樂中來，真正的學(xué)習音樂、享受音樂。鈴兒響叮當》是一首膾炙人口的歌曲，也正是因為熟悉，有的孩子有可能唱的不準確，王亞楠老師在備課前就意識到了這一點，幾個音準的地方、附點的地方，都能在短時間有效的解決，體現(xiàn)了教師“學(xué)情分析”的能力。這是一節(jié)真正意義的音樂課，具有很強的音樂性。從課堂的開始到結(jié)束，都蕩漾著濃濃的音樂味，音樂是聽覺的藝術(shù)，在課堂中，王老師運用各種藝術(shù)形式，學(xué)生哼鳴、歌唱、演奏、爵士搖滾等，每個孩子都是那么認真和投入，在老師充滿智慧和激情的引領(lǐng)之下，完全沉浸在音樂的殿堂中。體現(xiàn)了“解讀教材、活動設(shè)計”的能力。教師自然、親和的教風，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，課堂容量大；學(xué)生輕松、愉悅，全員參與，意猶未盡，這些就成就了一節(jié)成功的音樂課！
? ? ? 《這是什么》一課的劉鴻妤老師，雖然是新教師，卻能夠營造輕松愉悅的課堂氛圍，豐富多樣的教學(xué)形式，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的積極性，教態(tài)十分親切自然，值得稱贊。
? ? 《小寶寶睡著了》一課的李老師，抓住了情感這一條主線，對教材深入挖掘，老師充滿感情的投入，更好的帶動了學(xué)生，把學(xué)生帶入了一個溫馨安靜的氛圍中。
? ? ? 《鈴兒響叮當》一課的王老師，課堂生動活潑，教師心中有音樂，眼里有學(xué)生，始終與學(xué)生融合在一起。特別是在欣賞時，將音樂與肢體動作相結(jié)合，做了很多的嘗試，充分體現(xiàn)了教師的用心及教學(xué)智慧。通過培訓(xùn)，使我對教師這個角色有了進一步的認識。之前在教學(xué)過程中我總是管理不好課堂，并且認為聲音要大到足以蓋過學(xué)生才合理，現(xiàn)在我明白了，不管通過什么樣的方式，可以溫柔安靜的，可以熱情洋溢的，可以瀟灑幽默的，但是只有將自己的個人魅力散發(fā)出去才可以吸引學(xué)生，而不是一味地強硬。第二點體會就是上課一定要有邏輯，不能想起來什么講什么，《鈴兒響叮當》這節(jié)課初聽的時候覺得過程很豐富，但是仔細思考發(fā)現(xiàn)內(nèi)容的設(shè)置大有玄機，老師是先將歌曲按越短劃分，然后一部分一部分去逐一解決難點，讓學(xué)生們從淺入深去學(xué)習，不知不覺間就將歌曲學(xué)會了。本次培訓(xùn)把最有價值的教育信息傳達給老師們，對教師的素質(zhì)的自身提高，效益顯著。在培訓(xùn)中，既有課例的呈現(xiàn)，也有課后的分析。每個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計都注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，突出了“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)”的作用，創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)氛圍，以生動有趣的方法解決教學(xué)難點，讓學(xué)生在輕松愉悅中學(xué)習音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂。
