周五晚上，我我們在博雅講堂聆聽了崔成林教授的《如何提高小組合作學(xué)習效果》的報告。崔教授就當前小組合作教學(xué)存在的問題、如何破解這些問題、合作學(xué)習的形式及其特點等問題作了精彩的闡述，詳盡講解了如何提高小組合作學(xué)習效果。我對小組合作學(xué)習有了更深的認識。

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蘇霍姆林斯基曾說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者。在兒童的精神世界里，這種需要特別強烈。”小組合作學(xué)習正是為學(xué)生提供了這樣一種參與實踐活動的可能，最大限度的保護了學(xué)生這種與生俱來的天性。合作學(xué)習更有利于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，更符合當今社會對人才的需求，所以勢在必行。只有觀念改了，才會在行動和方法上有所改變。

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小組合作學(xué)習不要浮于形式，要注重實效性。從內(nèi)容的需要和學(xué)生的角度出發(fā)，有針對性的進行合作，不是一遇到問題就讓學(xué)生討論討論。對合作學(xué)習提出明確的學(xué)習任務(wù)，讓學(xué)生有事做，不是幾個人圍在那里漫無目的的合作。小組成員之間分工要明確。對于小組合作的評價機制要健全，評價形式多樣。

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今后要科學(xué)組建小組，使同號的組員實力相當，組與組之間的綜合水平基本平衡，保證各小組間公平競爭。在問題的設(shè)計上多下功夫，力爭用恰當、有問題去引領(lǐng)學(xué)生開展小組合作。讓學(xué)生有深度的學(xué)習討論。正如崔教授所說：“有效是摸索出來的，不是套用出來”，有了專家的理論指導(dǎo),讓我們在摸索中前行。