上學期剛開始時，我們就學習了陶淵明、蘇軾等名士，緊接著，就有了天山讀書會，一開始我是加入的，但是隨著事情越來越多，我也開始缺席，后來我就被開了。在此過程中我雖然沒有學習很長時間，但是收獲還是不小的，而且對整本世說新語都有了一個大概的認識。

先讓大家了解一下世說新語，這本書是南朝宋劉義慶帶領(lǐng)當時的一批文人一起寫的。劉義慶是宋武帝劉裕的侄子，被封為臨川王，但是宋文帝劉義隆登基以后，殺了大量的權(quán)臣和皇室成員，劉義慶就是怕被殺，所以就躲走了，還寫了這本書。

這本書中大多數(shù)是講魏晉南北朝時期的一些事或人，其中也有一些其他朝代的人物或事件，其中大多數(shù)包含老莊思想，因為魏晉時代談玄論道就是當時文人中最流行的東西，而其中就包含了大量的老莊思想，這些思想直接影響到了魏晉人的生活方式和思維模式。

這本書有三十六章，分別是德行、言語、政事、文學、方正、雅量、識鑒、賞譽、品藻、規(guī)箴、捷悟、夙惠、豪爽、容止、自新、企羨、傷逝、棲逸、賢媛、術(shù)解、巧藝、寵禮、任誕、簡傲、排調(diào)、輕詆、假譎、黜免、儉嗇、汰侈、忿狷、讒險、尤悔、紕漏、惑溺、仇隙，每一章都是一些行為或說一些人，有正面的也有反面的，從而也可以看出魏晉上層社會的思想和生活狀況。

魯迅先生曾說這本書記言則玄遠冷雋，記行則高簡瑰奇，還曾說是一本名士的教科書，其中每一則都是如講故事一樣，講的很是透徹，從一個人的外貌長相到言行舉止，還有性格，思想，有的還說到他對人怎樣，交友怎樣，處事怎樣，總之一套下來一個人物講的透透徹徹，也有的是以家族為單位的，比如我們學習過的，王衍、王導、王敦、王羲之、王獻之、王徽之、這幾個都是瑯琊王家的人。還有司馬懿、司馬昭、司馬師，這幾個是司馬氏的，還有幾個學的不全的，有謝家的謝安、謝玄、謝道韞等，還有桓家，還有一開始學習的陳氏三代人。

這些都是一些精華，從當時的一件事或一個人引深，去看一些根本的東西，其中有人性的丑惡，現(xiàn)實的殘酷無情，這些都是我從中認識到的，當然也包括當時的一段歷史文化。

世說新語課程從去年走到現(xiàn)在，已經(jīng)結(jié)束了，其中有苦也有甜，有成長也有收獲，包括歷史能力和認知能力都長進了不少，但是這都是些表面上的東西，要想真正的學到，還要慢慢的沉淀下來，化作實質(zhì)，通過實踐，變?yōu)樯囊徊糠帧?/p>

學習過程：

我在其中也有不小的成長，學習過一個人物后，了解了他的性格后，在生活中就會經(jīng)常想到他的言行舉止，自己也會多少模仿一下子。比如我學習了德行第一的一則，荀巨伯遠看友人疾，值胡賊攻郡，友人語巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“遠來相視，子令吾去，敗義以求生，豈荀巨伯所行邪！”賊既至，謂巨伯：“大軍至，一郡盡空，汝何男子，而敢獨止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委去，寧以我身代友人命?！?賊相謂曰：“ 我輩無義之人，而入有義之國?！彼彀嘬姸€，一郡并獲全。

學習完之后，我就會再想想我自己，我對待朋友是怎樣的，或者我把故事中的那個人想象成我，面對那樣的場景，我該怎么辦？

然后再看到朋友，我就會再次想到這則故事，雖然我感覺這沒什么成長的地方，但是還是提升了一些對歷史的見解和自我反思能力。

在整個學習的過程中，我?guī)缀醵际沁@樣過去的，有時還會在課堂上幻想，有時還會降低課堂效率，但是，我也從中吸取到了很多東西。比如，有人在于我辯論時，我無法回答時，或許腦子里會飛速運轉(zhuǎn)，閃出某個學習過的人物，他是怎么處理這些場面的。

這些處理的方式包括一些做人的原則，都將隨著學習的過程和實踐通過時間來沉淀，變?yōu)樽约旱囊徊糠?，這些看似只是簡單的模仿，其實這些事要跟我一輩子的，或許還會隨著我年齡的增長和心智的變化悟出一些更深的道理。

這或許就是魯迅先生為什么說這本書是名士的教科書了。