第六章作者通過解釋學習是什么不是什么，引出用哪些方式使學習更加有效，比如使用SMART制定學習目標、SQ3R主動閱讀法及運用思維導圖等。

學習不是“羊浸式”培訓，也不僅僅是掌握知識；學習是主動，有目標有反饋并能實踐的事情。

那么如何能使學習更加有效果呢？作者提出了如下幾個主要的方法：

一、SMART目標。即具體的（Specific）、可度量的（Measurable）、可實現(xiàn)的（Achievable）、相關的（Relevant）、時間可控的（Time—boxed）。

二、務實的投資計劃。即制定具體計劃（時間與目標匹配）、多樣性（考慮風險和投資回報）、主動投資、定期投資（成本平均法）。

三、原生學習模式。視覺型、聽覺型和動覺型。發(fā)現(xiàn)自己最佳學習方式。

四、SQ3R閱讀法。即調查（Survey。總體看法）、問題（Question。記錄問題）、閱讀（Read。閱讀全文）、復述（Recite。筆記總結）、回顧（Review。重讀討論）。

五、運用思維導圖。作者建議手繪思維導圖，再根據(jù)需求重畫，同時用R型和L型做筆記。

看完這章的2點體會：

1、除了學習計劃外，每年初始，我們都會定下當年的各種計劃，但更多的計劃最終付之東流。原因有可能要么計劃定太高無法達到，要么計劃定太模糊以至于不知道自己是否完成，要么定了計劃沒多久就犯懶了。利用好SMART，將計劃具體再具體化，利用碎片時間將養(yǎng)成習慣的阻力降低，讓計劃成果可見可感知，適當?shù)募尤胍欢ǖ膲毫?，專注于提升而不糾結完美，時刻檢視計劃。開智讀書會的讀書計劃就完全符合SMART。比如，今年我的計劃是要讓房間保持整潔，那么我不能一年做一次大整理，而是要先搞清楚想要的是否是整潔的環(huán)境和清爽的生活態(tài)度。如果是，那么應該每個3個月做一次房間大整理，扔掉一年內未使用過的東西，每月將錯誤歸類的物品進行整理，每天在使用完物品后讓其歸位。最好是配上一張希望的房間的樣子圖片。

2、關于SQ3R主動閱讀法，我原來看過一篇關于如何閱讀一本書的幾點建議。那幾點也是可以歸納到SQ3R里面的。比如調查：這本書主要內容是什么？關于這本書我已經知道些什么？我閱讀這本書的目的是什么？問題：作者接下來要說什么？作者提出的”專業(yè)問題“有哪些？針對這些問題我能提出什么問題？這篇文章哪些是重要信息？復述：針對這些信息，我要如何進行改述和總結？我應該如何組織這些信息？我如何用圖表來說明這些信息？對我而言，這些信息的記憶點是什么？回顧：這些信息如何才能與我已知的知識點結合起來？當然，思考的點可以更多。