? 同學(xué)

（在學(xué)習(xí)道路上我們都是同學(xué)），本書主張通過學(xué)習(xí)思維相關(guān)的科學(xué)，幫助我們正確的思考從而正確的做事。

是暗時(shí)間是什么么？

?所謂暗時(shí)間就是把你腦袋中常常運(yùn)轉(zhuǎn)的空閑進(jìn)程給用起來，無論是顯性的時(shí)間【吃飯、走路、排隊(duì)（機(jī)械）】，或是隱性的時(shí)間（潛意識，你學(xué)生時(shí)代跑步的時(shí)候想到一道難題的解答方法）。

給予你要做的事情，最高優(yōu)先級 ? ?（時(shí)刻）。

：基于多次切換任務(wù)必然導(dǎo)致思考狀態(tài)的打破與再次進(jìn)去的雙重消耗。而由這個(gè)原因我們得出要想利用好暗時(shí)間就必然要有三中技能

能夠迅速進(jìn)入狀態(tài)（入態(tài)的能力），強(qiáng)大的思考體力（長時(shí)間），排干擾能力。

僅僅有狀態(tài)是不夠的，你還得知道并理解許多前人用了相當(dāng)長時(shí)間所獲得的知識以及延伸而來的種種方法。

例如：有效的記憶與學(xué)習(xí)

擁有知識的評判標(biāo)準(zhǔn)只在于：你能否在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候想起他們。

?記住的關(guān)鍵在于你給你自己所埋下了多少提取的線索。舉例線索：自己的話、思考問題的背景、地點(diǎn)、氣味、情緒、書本結(jié)構(gòu)、概念精細(xì)、邏輯……

知識掌握的有哪些具體方法上。（你還記得知識掌握的評判標(biāo)準(zhǔn)么？）

從兩部分去分析：

一是縱向深挖：

1:回顧——?jiǎng)?chuàng)造回憶的機(jī)會——書寫整理

2:概括抽象概念，推廣到更多具體問題上。形成一棵主干枝干互相聯(lián)系的知識之樹。

二是橫向獲取

1:第一視角帶入他人經(jīng)歷，獲得虛擬經(jīng)驗(yàn)。（想想你看了自傳時(shí)的上帝視角，獲得了什么)

2:聯(lián)系他人經(jīng)歷，對比自身情況。

注意樣本要多些，警惕例如事后偏見、自利歸因等偏見

3:積累判斷性的知識

例如學(xué)習(xí)效率的評判：一看你是否從表層的時(shí)間和潛意識都投入進(jìn)去了，二看你是否能夠享受困難的黃金心態(tài)。（兩者在一定程度上互為因果）

下面列舉先賢們求證得種種：

1、任務(wù)進(jìn)度條

2、不輕易放棄可能性

3、問題不在于無興趣而在于不專注。（培養(yǎng)）

4、專業(yè)技能的成功最具有可復(fù)制性。

5、反思是人們改進(jìn)自己最重要的思維品質(zhì)。

6、延遲決策意味著沒有在任一方向積累。（學(xué)習(xí)是前提不是買房子）

7、自學(xué)是一定要掌握的技能，因?yàn)槟闶悄阕约阂簧呐惆檎摺?/p>

最后作者很真誠的介紹了他的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

?總結(jié)起來就是：別懶、多反思、積累、總結(jié)。

————2016.10.31（1.0版）