看看未被＂格式化＂的小腦瓜能寫出怎樣的高考作文。
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20180611 評與自評
（班車時間連讀帶寫，也扶自己一把，哈哈）
1．
DK同學通篇各種隱喻，將厚厚一本《人類簡史》壓縮到不足兩頁紙的極限空間。資源、物種、生存空間與生存權、管制與暴力、戰(zhàn)爭與和平……等等宏大本質的話題都網(wǎng)不遺珠。他沒有給出答案，其實也無法給出答案，但他拋出了問題，關系全人類和平與未來的思考，基于毫不掩飾赤裸裸夲質事實：我們都是地球的囚徒，我們都身負血債走到今天，而今往后，何去何從，他在思考，也讓大人們不得不思考，我們將留給孩子們一個怎樣的世界？！實體的，人文的??
2．
有好些家長問我，為什么會有＂貓人＂那么一段華麗麗的出現(xiàn)？不知道你要說什么？??于是我也才有些發(fā)覺我文章的好來：不明才能覺厲嘛，我是故意的哈哈。[偷笑]其實不懂文化的理工男只是一點一點地刻畫了兩幅日常生活的浮世繪放在那里自己看，剛好又有人想看就裝了個框掛起來。至于怎么看，看到什么，作者沒說，也說不出，他甚至問題都沒能提。但總體格調不高，雞毛蒜皮、逼仄壓抑，讓人如鯁在喉。被什么鯁到，作者自己也咳半天沒咳出個啥，大概就這樣吧。
結論：
不比不知道，一比嚇一跳。
修行多年的老同學一針見血：＂DK爸著眼的都是手機、電腦鍵盤，追求家庭三餐、旅游等細節(jié)；DK卻滿眼是宇宙、太空、地球牢獄，看的是資源平衡、競爭、自由、智慧。是因為油膩不止限制了我們的身體，也限制了我們的大腦嗎？[撇嘴]＂
＂詩和遠方屬于他們的，油膩只求眼前的茍且，太不一樣了[捂臉] 所以我還是服的。＂半開玩笑。
但其實我是真服，也愿服，這樣人類多少還有點逃出生天的希望。
我服這一代！
