因為來回背書包回家，擔心書包太重背太沉，影響孩子的生長，我用會把同步練習拿出去，為此兒子中午很生氣，說自己課堂老師有多余時間讓大家寫練習，而他的沒帶，所以白白浪費時間了，我聽完后很生氣地懟他，昨天下午因為下雨所以料定體育課不會上，老師肯定會給大家寫作業(yè)，為此把作業(yè)本都放進書包里了，結(jié)果呢，就寫了四個字，這樣帶過去有意義嗎？早上的課那么點時間老師上完新課留個五六分鐘能寫多少，真有時間可以把后面的知識預習下不好嗎？非得帶作業(yè)本過去寫幾個字才覺得不浪費時間，事實證明，中午回來半個小時才完成一面的練習，那帶過去有意義嗎？兒子反駁道：“你怎么知道我完成不了所有的，這個世界上沒有什么是絕對的！”我?guī)еc怒氣故意激他：“好啊，那你下次寫完回來給我看看！平時你都磨磨蹭蹭的，寫寫作業(yè)發(fā)發(fā)呆，真要那么自覺我還替你開心呢！”

回過頭來，其實覺得自己剛才話說過頭了，對待孩子們的激將法其實意義不大，可能真成了打擊的話，當他真不能完成的時候（實際上真是完成不了，那么短的時間內(nèi)），他會覺得自己有挫敗感，以后碰到難題可能連嘗試也不愿意做了那么這些話就是原罪了。

打著我是為了你好的幌子傷了孩子才是最大的過錯。