每次考試學(xué)生最薄弱的環(huán)節(jié)都是閱讀理解，這讓我很頭疼，不管怎么強(qiáng)調(diào)“多讀短文”，總有不聽話的孩子吃這個虧。問他們吧，有說顯短文長不愿意讀的，有說不認(rèn)識字不會讀的，也有自作聰明認(rèn)為不讀短文就會做的……總而言之，就是懶。

其實，在我們看來，一年級的短文太簡單了，只要讀短文沒有做不對的題，可是孩子的想法也沒錯啊。在今天講課文的時候我突然發(fā)現(xiàn)一個方法。每單元開始的時候，我都會抽出一節(jié)到兩節(jié)的時間讓學(xué)生把一單元的課文都讀一遍，一是總結(jié)課文主要內(nèi)容，理解意思；二是指導(dǎo)朗讀。在這個過程中，我通常會讓學(xué)生把文中出現(xiàn)的人和物都圈出來，我一一寫在黑板上，然后請學(xué)生說，這些人物都發(fā)生了什么，或者文中是怎么描寫的。

比如《動物王國開大會》中，有老虎、黑熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿，老虎是森林之王，負(fù)責(zé)“下通知”，黑熊是“秘書”，負(fù)責(zé)“發(fā)通知”，狐貍、大灰狼、梅花鹿是聰明的“下屬”，發(fā)現(xiàn)通知的問題，并提出疑問。他們每一次對話后，黑熊都會重新發(fā)一次通知，最后發(fā)現(xiàn)發(fā)通知需要有具體時間、地點和事件。

這篇長長的課文就這樣印在學(xué)生腦海里了。

所以我想，如果以后做閱讀的時候，讓學(xué)生把文中人物圈出來，把相關(guān)事件寫在草稿紙上，帶著這樣的目的去讀，也許他們會愿意去做。