對現(xiàn)代學(xué)生來說，學(xué)英語的重要性已經(jīng)不言而喻，有些甚至從牙牙學(xué)語時期就開始了英語啟蒙。
小米今年上三年級，一年前才開始正兒八經(jīng)地學(xué)英語，與那些從幼兒園就啟蒙的孩子比，已經(jīng)落后了一大截，媽媽著急上火得不得了。于是，用上了自己上學(xué)是用過的方法：每天背單詞。
別說，還真有效，第一次期末考試小米的筆試成績從C到了A-，不過口試還是C。
小米媽媽信心大增，打算按原計劃天天背單詞、聽寫單詞來督促小米學(xué)英語。可是，當(dāng)她聽說了同班同學(xué)茜茜的成績后，又開始不淡定了。
茜茜和小米起步情況類似，但是從來不背單詞，口語和筆試成績都達(dá)到了A+水平。
小米媽媽很疑惑：不背單詞能學(xué)好英語嗎？
國內(nèi)現(xiàn)在主流的英語教育方法，大都是從最底層的單詞開始往上搭，教單詞、背單詞、聽寫單詞占據(jù)了大部分時間。
必需承認(rèn)，背單詞有用也是必需的，因為單詞是英語的基礎(chǔ)，不懂單詞的意思，聽也蒙圈、看也蒙圈。
不過單詞是語言的碎片，大家一個勁地背很多單詞，背出來了卻不知道怎么用，因為沒有能力把這些單詞搭建起來，所以很多人學(xué)了很多年，還是啞巴英語。
那么不背單詞茜茜有什么秘訣來學(xué)習(xí)英語，即記住了單詞，還解決了口語、句型等其他問題呢？
茜茜媽媽推薦了一本書《精進(jìn)2：解鎖萬物的心智進(jìn)化法》，告訴小米媽媽說：秘訣都在這本書里！我開始教孩子學(xué)習(xí)英語時，雖然也是懵懵懂懂，但是碰巧和采銅老師的思維方法不謀而合，在這本書里，他做了更全面更高級的梳理，值得我們好好學(xué)習(xí)。
這本書做了一個很特別的設(shè)計，在書側(cè)面有一個封條，上面是作者親筆題寫的八個字：日行一律，可盤萬物。
世間萬事萬物都有規(guī)律可循，找到它們的規(guī)律，按照規(guī)律行事，才能求得科學(xué)的真諦，開創(chuàng)神奇的發(fā)明。
對學(xué)習(xí)來說，也是如此，需要找到學(xué)習(xí)的規(guī)律，設(shè)計出符合學(xué)習(xí)規(guī)律的方法，而不是死記硬背，以為記住了就是會用了。
其中，找到整個學(xué)習(xí)系統(tǒng)中最高頻的模塊，重點攻克它，往往能少走彎路，達(dá)到事半功倍的效果。
高頻模塊往往在一個系統(tǒng)中處于中間層次，它們起著“承上啟下”的作用，一方面，它們串聯(lián)起位于底層的基礎(chǔ)元素；另一方面，它們自身作為有用的模塊參與更復(fù)雜組合的構(gòu)建。
那么假如，你要在有限的時間下掌握一個新的領(lǐng)域，想要更有效地使用時間，那么中間層次的高頻模塊便是需要你重點攻克的對象。
英語的學(xué)習(xí)內(nèi)容通常包括單詞、語法、短句、音標(biāo)、語音語調(diào)等元素，而學(xué)好英文的標(biāo)志無非就是聽說讀寫都會。
說到底英語也是一種語言，是用來交流的，既然是用來交流，那么最基本的就是語言中的句子，句子是表達(dá)一件事情的基本單位。
那么一個完整的句子能夠包括詞、句等規(guī)則，幾乎能夠含蓋所有的語法點，所有我們可以從句中入手，來解決我們所說的英語語法問題，同時，每一個句子中都由單詞組成，這些單詞在句子中的分布也是有一定規(guī)律可循，所以句型就是英語學(xué)習(xí)的高頻模塊。
英語五種單句的基本句型也不過5種而已：
1. S+V??????? ? ?? （主語+動詞）
2. S+V+O??????? ?（主語+動詞+賓語）
3.?S+V+C/P???? ?（主語+動詞+補語/表語）
4. S+V+O+O??? （主語+動詞+賓語+賓語）
5. S+V+O+C???? （主語+動詞+賓語+補語）
其他的句型都是從這5個句型衍生而來，其中最常用到的高頻句型也就62種。掌握來這些高頻句型，也就大大降低了使用英語的復(fù)雜度，因為語法和邏輯關(guān)系已經(jīng)封裝在這些句型里了。
具體如何做呢？
1.先教會孩子基本句型
從常用的組合單元入手，而不是從底層的碎片開始。具體的方法，一個就是大量的聽和讀，還有就是重點放在句法。例如，先教孩子一個簡單的對話，包含兩個基本句型：
what's in the river?
?There's a boat in the river.
2.替換單詞
當(dāng)孩子把上面兩個基本句子背熟練以后，你只要把原句中的某一個單詞替換成別的單詞就可以了，并且可以結(jié)合場景來隨時隨地練習(xí)，比如早上吃飯時問問孩子：
What's on the table?
孩子根據(jù)場景回答：
?There's an egg/bread/apple on the table.
根據(jù)場景的變換，孩子就可以說很多句子了，因為這種替換的可能性非常多，而且在替換的過程中，孩子也知道了你學(xué)得各種各樣的單詞可以怎么用了。
3.組合句型
在英語寫作和閱讀中，常常會見到很多很長的符合句型，其實分析下來，所有的符合句型不是是簡單句型的疊加而已。只要能稍微累積一些基本句型，學(xué)會基本句型的疊加方式，不就會說英語、用英語了嗎？
比如上面的句型就可以簡單變化后疊加成：
What he said? is that there's an egg/bread/apple on the table.
到這里我們已經(jīng)找到了學(xué)習(xí)英語的切入點，從學(xué)習(xí)句型、學(xué)說句子開始，各個擊破。
當(dāng)然，句子的練習(xí)也需要多樣化的練習(xí)方式，比如可以閱讀英語繪本、聽讀英文兒歌、看英語動畫，都是以練習(xí)句子為主，而不是單個地練習(xí)單詞或者發(fā)音。
用模塊化學(xué)習(xí)方式，相較碎片化學(xué)習(xí)方式，高效又實用，何樂而不為呢？
