成長的過程就是這樣：接受教育，形成觀點，思想和行動產(chǎn)生矛盾，然后打破舊的觀點，建立新的具有指導(dǎo)意義的綱領(lǐng)，不斷地糾正自己的行為。一分耕耘，一分收獲。老一輩的人總是苦口婆心、孜孜不倦、耳提面命地說著。這八個字，好像融化在血液里，在很多艱苦的時候，能源源不斷地輸出動力，好像“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”這詩中的那一眼汪泉。
只是，很多時候，“一分耕耘，一分收獲”的說法是很不恰當(dāng)?shù)?。有點像數(shù)學(xué)的方程。你輸入了數(shù)值，得數(shù)是依據(jù)定義域和對應(yīng)法則給出的。你可以輸入1，但是有的人可以得到1，有的人可以得到2，或者更大的數(shù)值，當(dāng)然有不幸運的人得到0甚至為負(fù)數(shù)。但確定的是，如果你不輸入，你就什么都得不到。當(dāng)我明白了這個關(guān)系，我就沒那么在意最后的那個數(shù)值了。也許，有的人總是在抱怨，說自己為什么付出了這么多，但是總是得不到回報，其原因就是沒有正確認(rèn)識到：一分耕耘，可能沒有收獲。意識不到自己的認(rèn)識觀念出了岔子，就會很痛苦，如果不糾正，及時下一劑良藥，還會在失意時，郁郁不得志，終日唉聲不斷，嘆人道艱難，命運多舛。
我的高中語文老師，看起來像一個農(nóng)民。黝黑的皮膚，壯實的肌肉，剃了一個干凈的寸頭，笑起來很憨厚，能露出一個淺淺的酒窩，能從一口發(fā)育不良的玉米似的牙里蹦出“知乎者也”。他總愛穿襯衫，這點讓他看起來有點私塾先生的味道。我們也順理成章可以做那個先生的班里放牛的娃子們。魯迅的三味書屋里的案桌上，有一把戒尺。那是用來訓(xùn)戒學(xué)生用的，用時髦的話說，就是體罰，對不乖的孩子一頓抽。語文老師陳良松說：“你們學(xué)不會的，應(yīng)該挨打，疼了就記住了?！蔽倚睦锇到校骸肮徊皇怯H生的?！?/p>
但老師畢竟是老師。特別是語文老師，是所有老師中平均素質(zhì)最好的。以前的人為什么念兩三年的書，就可以出口成章、下筆如有神，但是如今的大學(xué)生甚至是研究生，思維沒有邏輯性，說話牛頭不對馬嘴呢？良松以為，是教育的模式和內(nèi)容不一樣。《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《唐詩三百首》、《古文觀止》、《詩經(jīng)》……他們都是一篇一篇背誦下來的。那個時候不理解的，背住了，以后會有一個契機(jī)，醍醐灌頂式地得到領(lǐng)悟。
就像，沒有人告訴我們“人之初，性本善”是什么意思，就是長大了，突然明白了。就像以前搖頭晃腦念著的“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云”，在時光的這一頭，聽到這詩要潸然淚下了。就像那個時候念歸有光的《項脊軒志》：庭有枇杷樹,吾妻死之年所手植也,今已亭亭如蓋矣。不明白妻子的死同那棵枇杷樹有什么關(guān)系，如今明白睹物思人，物是人非的道理，不免心里也跟著悲傷起來。我不想說應(yīng)試教育的問題。我想說的，是對應(yīng)法則的問題。因為我們的環(huán)境變了，使得我們用了十幾年學(xué)習(xí)的時間，抵不過上世紀(jì)八、九十年代的父輩們念文學(xué)的那幾年。使得同樣輸入“3”這個數(shù)字，他們得到的是80分，而我們拿著60分和59分，大眼瞪小眼。
我看過狂風(fēng)下不能出海的漁民，望著籮筐出神；看過海水倒灌淹沒鹽田，在家里踢著籮筐出氣的鹽民；看過大旱時的龜裂土地，農(nóng)民挑著空的籮筐嘆息。那樣單純的情切意亂，比詩人捻斷數(shù)根須猶不能下筆還要憂心百倍；正時的農(nóng)民正是契訶夫筆下沒有主題的人，失去土地的依恃，再好的農(nóng)人都變得淺薄的、渺小的、悲慘的、滑稽的、沒有明天的小人物，他不再是大地的詩人了！
在過去的歲月里，他們只知道“一分耕耘，一分收獲”的天理，從來沒有聽過“收成過剩”這個東西，怪不得幾位白了胡子的鄉(xiāng)人要感慨起來：真是沒有天理??！
你看，不是所有的付出都是有所回報的?；貓蟮亩嗌?，也不是單單依附于自己付出的數(shù)量。如若是天真地以為，一切的付出能成正比，聽起來有點癡人說夢。一首“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒?！笨梢灾擂r(nóng)人憑借自然一切的風(fēng)吹草動，辛勤地勞作，他們是大自然的風(fēng)向標(biāo)，是晴雨表，是溫度計，縱然一身好功力，也不能違背自然的規(guī)律。所以，我們的偶然有欠收，為什么要耿耿于懷，為什么還要去妒忌那個“比你付出的少，還比你得到多”的人呢？再好的舞者也有亂而忘形的時刻，再好的歌者也有仿佛失曲的時候，再好的詩人也有不能成句的時候。也許，曉得這個道理，應(yīng)該寬容地對待“欠收一季襄空乏，祭獻(xiàn)三牲力不支”的低落時期。不斷地去更改、修正函數(shù)關(guān)系，總會換得好雨的時節(jié)，細(xì)而無聲地隨風(fēng)潤物。
我也看到了很多的感情，在一方頻頻奉獻(xiàn)之后，拂袖決然而去。失戀的朋友，也總會找我訴苦，為什么我對他這么好，但是他要這樣對待我。姑娘，付出和回報，有無數(shù)種可以的。武志紅的一本心理學(xué)的書籍《感謝自己的不完美》中提到：一些好得出奇的人，卻讓我們避而遠(yuǎn)之。因為我們不想承受他們強加給我們的巨大的內(nèi)疚。因為我們付出的時候，就會覺得有權(quán)力；我們接受的時候，就是感到有義務(wù)。你付出了，你就會覺得，你有權(quán)力主導(dǎo)對方，對方應(yīng)該言聽計從，對方應(yīng)該回報你更多。親愛的，沒有人虧欠你什么，在感情中尤其是這樣。因此，跟“你所付出的一定得到回報”的想法，說聲再見。
很多人也許看不到，那些失意的人，都靜靜地在角落里窺視這個世界。我不希望全部的人都在吶喊，吶喊一些這樣的話“我努力了一個月，就過了四六級”、“通過半年，我從三流大學(xué)到了211、985名?！薄@些鼓舞人心的文章能很好地提供一些指導(dǎo)性的意見，但是，這也暗自說明，“你只要這樣做，你也可以成功的”。成功與個人的際遇有關(guān)，每一個的成功不可以復(fù)制，每一個人都有自己的人生軌跡，你不可以說，這樣就能成功，這樣就行。你也沒有辦法證明你的方法一定是可行的。除非有千千萬萬個你進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計證明可行，不然無法說明運氣、人際、關(guān)系、心態(tài)、環(huán)境、基礎(chǔ)等一切的不確定因素。曹雪芹用滿紙荒唐言，換取一把幸酸淚，輸入了一生的時間，輸出了半本的紅樓，其價值不是現(xiàn)在我們這些人寫十本小說所能達(dá)到的成就。“一分的耕耘，一分的收獲”欺騙了你，縱然你寫了十本紅樓，也成為不了曹雪芹。
所以，請告訴他們，這樣走，可以更好地成功，但也可能失敗，給他們一個原諒自己失敗的機(jī)會，告訴他們，一分的耕耘，也可能一無所有，讓他們認(rèn)識到，失敗是家常便飯的事情，坦然對待便好。當(dāng)初在簡書，看到一篇文章很感動我，而那篇文章已經(jīng)被埋沒在各種99+之中了。那篇文寫得是一個男生考研的故事，他說，考研失敗了，之后二戰(zhàn)了，很努力很努力，故事的結(jié)局應(yīng)該是他成功地走向了高校，但結(jié)果卻是他二戰(zhàn)失敗，走向了職場……他告訴我們，一直在失敗，卻一直還在努力。一百萬次的失敗，可能才成功一次，總是在寫成功，總會跌入“成功容易”的幻境之中，總會覺得，努力一分，回報一分。
有些努力可以積累，積累到可以一定的時刻爆發(fā)。比如挖礦石這種事情，多敲一下鎬，就近一分。有些努力不可預(yù)知，比如撒網(wǎng)捕魚，不是依靠技術(shù)，只是辛勤地下網(wǎng)和工作，你不知道這一網(wǎng)下去，有多少的收獲——可能一無所獲，也可能有幾十公斤。不管怎么樣，都要不停地下網(wǎng)。
“任何一個捕魚的人，如果沒有把網(wǎng)下到海里撈起來，他永遠(yuǎn)不會知道網(wǎng)里有多少魚。”
借此同還沒有成功的人，一起努力。
