今天讀雷夫的“如何學習”，他說班里有一條班訓，就是凡是值得做的事情就值得好好做。他教他的學生怎么讀比讀多少更重要，所以他們知道要達到有效的讀書目的，就必須模擬考場情況。有些認真的學生在準備詞匯測驗時的態(tài)度是用功用錯地方的經(jīng)典例子，他們自制字卡，在卡片的一面寫上單詞，在另一面寫上定義。有空的時候就自問自答一番。這個方法對有些孩子來說似乎有效，但在我的經(jīng)驗中考試表現(xiàn)不佳，但發(fā)出“我有念書啊”等悲鳴的人數(shù)遠多于前者，他們確實很用功，但沒有采取有效的方法應試時，學生必須在試題紙上寫出單詞和定義，自制字卡是無法模擬這種考場情況的，作為老師的我們有義務讓孩子們知道這一點。

他說父母和老師必須牢記在心，絕對不可能按某個學生的測驗分數(shù)跟另一個學生相比，一定要用學生自己過去的表現(xiàn)來衡量他現(xiàn)在的進步。世界上總是有更會閱讀、數(shù)學更強或棒球打得更好的人，我們的目標是開發(fā)每一位學生的特質(zhì)，盡可能讓他成為一個特別的個體，身兼教師和父親角色的他也一直在學習和改進當中，他用他自己過去的行為作為標準來衡量他的成功或失敗，但從來不拿自己和另一個老師或其他父母相比。

過程比結果更重要，自己不斷進步。就值得肯定和表揚。在教育學生的過程中，讓每一個孩子閃光，做他自己，綻放光芒。