我記得在《躍遷》這本書中，古典老師講了一個(gè)故事。《躍遷》這本書其實(shí)就是聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)的產(chǎn)物，他邀請(qǐng)了不同行業(yè)的專家，然后每天晚上圍繞“躍遷”這個(gè)主題進(jìn)行討論，最終給《躍遷》這本書一個(gè)很大的助力。

其實(shí)，從收獲的方式來(lái)說(shuō)，圍繞主題進(jìn)行討論，其實(shí)是一個(gè)非常有趣而且能夠開(kāi)發(fā)自己思維的好方法。

因?yàn)槊總€(gè)人的思維模式不同，背景經(jīng)歷不同，教育程度不同，對(duì)一個(gè)相同的主題，有差異化的思維，可能都會(huì)有大致相同的理解，但是這個(gè)差異化理解才是最重要的。

因此，我們需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)主題，然后再找一群能積極動(dòng)作的小伙伴，一起對(duì)這個(gè)主題進(jìn)行討論和思考，而每個(gè)人對(duì)這個(gè)主題的不同的理解，或者說(shuō)是差異化理解，是我們討論或者學(xué)習(xí)和收獲的內(nèi)容。

舉個(gè)例子，那就等我做了再說(shuō)。