我對這片教育土地抱著深深的期待。
我期待著讓人大呼過癮的課堂，我期待著充滿歡聲笑語的操場，我期待著散發(fā)家的味道的寢室，我期待著吃得安心舒適的食堂。
我期待著有一天，這里的一切都應(yīng)該被我們的教育所浸潤，成為人生課程的一部分。
正所謂“過一種幸福完整的教育生活”。
我很慶幸自己成為這些”有夢者“的一員。
七月，被徐老師推薦的“運(yùn)城國際”公眾號洗了一個(gè)月的腦，抱著“曲線救國“、學(xué)習(xí)北大保安旁聽也能學(xué)習(xí)的想法，我選擇了走入運(yùn)城國際的公寓部，成為了一名生活老師。萬萬沒想到，三個(gè)月下來發(fā)現(xiàn)自己被”迷“到離不開這個(gè)崗位了。
我想，大概是因?yàn)樯罾蠋熀芴貏e吧。
在我所想象的職責(zé)之塔中，生活老師將要與家長一起為孩子培養(yǎng)其生活習(xí)慣，與學(xué)科教師一起為孩子塑造其內(nèi)心世界。家庭教育和學(xué)校教育缺一不可，而生活老師，更像是一座連接家校的橋梁。
在宿舍這個(gè)家里，生活老師既能幫助班主任解決各種心理問題和人際矛盾，又能幫助家庭培養(yǎng)孩子的自我管理能力。尤其是當(dāng)孩子們進(jìn)入青春期后，智慧課程和人格課程將成為學(xué)生發(fā)展的焦點(diǎn)，作為生活老師，更應(yīng)該成為人格課程建設(shè)開展的主力軍。
我竟然是這么特別的存在，可把我能耐壞了。
那就讓我當(dāng)一個(gè)生活老師吧！
作為新手老師，我可真的是一邊學(xué)一邊用，比如學(xué)完道德人格圖譜的學(xué)習(xí)，趕緊拿來對照修改一下我的宿舍管理進(jìn)階之路。
讓一間干凈清爽的宿舍從一床疊好的夏涼被開始練習(xí)，進(jìn)而到整個(gè)床鋪，整個(gè)寢區(qū)，整間宿舍；
再動員大家從內(nèi)務(wù)達(dá)標(biāo)走向挑戰(zhàn)優(yōu)秀，將象棋比賽和宿舍自習(xí)室作為激勵(lì)令其斗志昂揚(yáng)；
而后又制作了數(shù)十個(gè)正式版本的《宿舍內(nèi)務(wù)衛(wèi)生星級反饋表》，外加偶爾出現(xiàn)的小紙條“談心”，讓每一次進(jìn)步都得到認(rèn)可；
而目前算是來到了規(guī)則的確立和執(zhí)行階段，將一日重要流程列為清單，在相應(yīng)時(shí)間段內(nèi)重點(diǎn)解決相應(yīng)問題。取消之前的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，避免讓獎(jiǎng)罰成為唯一的驅(qū)動力和目標(biāo)；鼓勵(lì)宿舍自己帶鬧鐘，設(shè)定一日流程，讓宿舍生活走向井然有序的自律階段。
從避免懲罰到捍衛(wèi)規(guī)則，乃至未來將有可能走到的道德仁愛境界。這一路必有曲折往復(fù)，但終究會向前發(fā)展。相信并尊重他們的發(fā)展規(guī)律，才能讓孩子始終能夠在最近發(fā)展區(qū)得到發(fā)展，不因目標(biāo)過于遙遠(yuǎn)而沮喪，不因任務(wù)過于簡單而松懈。
當(dāng)然，一個(gè)優(yōu)秀的生活老師不僅要善于自己管理，還應(yīng)該能發(fā)展出學(xué)生領(lǐng)袖來；不僅要護(hù)的好基本秩序，還要能開發(fā)出新的課程。最好的教育，一定是讓學(xué)生能時(shí)時(shí)刻刻，不斷向上發(fā)展和成長的。
這之后的三個(gè)月里，初來乍到的孩子們確實(shí)不負(fù)期待，內(nèi)務(wù)和紀(jì)律已經(jīng)逐步自組織，每天每天都有著進(jìn)步。
這一路的跌跌撞撞，成就和教訓(xùn)，也確實(shí)只有切實(shí)經(jīng)歷過后才能吸取成為我人生經(jīng)驗(yàn)的一部分。
如今在我眼里，生活老師是普通的，與所有教育者一樣，我們播下了種子，然后耐心等待著花開。
但生活老師又是特別的，它是拋開學(xué)科知識只為改善這個(gè)孩子的生命狀態(tài)而存在，它每個(gè)階段的教育目標(biāo)都指向終極目標(biāo)：學(xué)生人格的培養(yǎng)。
讓他們在自我管理中變成真正自由的人，讓教育的影響在宿舍里得到延續(xù)，讓知識的征途在這里得以休憩，讓每一個(gè)孩子能夠過上一種“幸福完整的教育生活”。
我很開心我選擇了做一名生活老師，能夠有機(jī)會成為家校教育影響經(jīng)常覆蓋不到的學(xué)生公寓里，一支能指引他們前行的炬火。
