? ? ? ? 這只是我在看《女王教室》的時(shí)候的小小的感觸，因此僅僅是發(fā)表的個(gè)人觀點(diǎn)。我想，一百個(gè)人看《女王的教室》有一百種理解。
? ? ? ? 在《女王的教室》的片頭，你會(huì)感到陰森森的氛圍讓人不禁毛骨悚然。女王大光明的盤發(fā)和黑色的制服，高貴卻讓人難以接近。那種冷酷地讓人害怕的表情，讓人無(wú)法想象，有這位“辛勤的園丁”教育孩子會(huì)發(fā)生什么樣的事情。
? ? ? ? 但是，可怕的事情還是發(fā)生了。
? ? ? ? 在阿久津sensan執(zhí)教的第一天。就開始測(cè)驗(yàn)?？嫉降箶?shù)的孩子做班長(zhǎng)，這意味著每天要打掃衛(wèi)生。安排奸細(xì)穿插在班級(jí)里，觀察全班的一舉一動(dòng)，如果遇到反抗的孩子將接受處罰等等。而成績(jī)不好性格軟弱的和美成為了女王魔鬼教育中的犧牲品。不僅僅蓋了“班長(zhǎng)”這頂帽子，而且被陷害的同時(shí)，受人排擠，被欺負(fù)敢怒不敢言，只好把眼淚偷偷地往肚子里咽下去。但是人的堅(jiān)強(qiáng)的防守在身邊的人的關(guān)心下會(huì)打破。在另一位老師看到和美被欺負(fù)前來(lái)關(guān)心時(shí)，她嚎啕大哭。
? ? ? ?在暑假期間，她要求學(xué)生天天來(lái)補(bǔ)習(xí)，并且一些學(xué)生會(huì)因?yàn)橐恍┰驔]有桌子，只好坐地板。
? ? ? ? 在惠理花當(dāng)阿久津的奸細(xì)被和美以及她的小伙伴們看到，成為公敵，她瘋狂地把汽油灑在教室并且點(diǎn)起蠟燭想要同歸于盡······
? ? ?············
? ? ? ? 看了這些事情，我想沒有看過(guò)《女王的教室》的小伙伴們都驚呆了吧。這樣的老師如何在學(xué)校中生存？家長(zhǎng)不會(huì)憤怒嗎？校長(zhǎng)沒有什么反應(yīng)嗎？不過(guò)，文藝作品都是來(lái)源于現(xiàn)實(shí)，這位特立獨(dú)行的“魔鬼教師”，還是被送到了教育中心去學(xué)習(xí)了兩年。但是，這位魔鬼教師依舊堅(jiān)持自己的教育理念。
? ? ?當(dāng)和美抓著她的手腕泣不成聲：“為什麼要這樣欺負(fù)我，都是因?yàn)槟?，我一個(gè)朋友都沒有了，也害怕來(lái)學(xué)校，現(xiàn)在只剩我孤伶伶一個(gè)人了。”她冷冷地說(shuō)，好好清醒吧，悔恨的話就用自己的力量來(lái)解決。不依賴任何人，靠自己的力量。
? ? ? ? ? 當(dāng)惠理花用小刀傷害她未遂時(shí)，她說(shuō)：“那為什麼不拒絕呢？就算是12歲的孩子，也可以根據(jù)自己的意愿拒絕一些事情。承認(rèn)自己做錯(cuò)事，向大家道歉。你們這些人，一有不稱心的就怪家長(zhǎng)不好，老師不好、朋友不好，全都是別人的錯(cuò)。清醒一點(diǎn)吧！只做那樣的事，自己卻什麼也不思考，就變成停止思考的人類了”
? ? ? ? 她用極端殘忍的方式教育自己的學(xué)生，到頭來(lái)不顧學(xué)生的感受只會(huì)說(shuō)一些風(fēng)涼話，開始讓我有一些憤怒，但是后來(lái)仔細(xì)想想也是完全不無(wú)道理。這位老師故意扮成惡人，讓尚且年幼懵懂的孩子知道，社會(huì)本來(lái)就是弱肉強(qiáng)食，適者生存，不適者淘汰已成為了自然規(guī)律。就如她所說(shuō)的，等到退休以後拿著大筆養(yǎng)老金安享晚年？抱著這麼天真的想法好嗎？被討厭的上司欺負(fù)了怎麼辦？被公司辭退了怎麼辦？這樣的話，你們所認(rèn)為的好公司到底是怎麼樣的公司呢？現(xiàn)在的時(shí)代不論多麼有名的公司，其內(nèi)幕也不知道多麼骯臟。什麼時(shí)候倒閉都不奇怪的。如果發(fā)生這種情況怎麼辦？打算自殺嗎······
? ? ? ? 在學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)候，無(wú)論何時(shí)，這位魔鬼教師都會(huì)出現(xiàn)在他們的面前保護(hù)他們。
? ? ? ? 在她的狹小的公寓內(nèi)只有有關(guān)教育的書籍以及學(xué)生的資料，而且她可以把學(xué)生的資料等等熟記于心。
? ? ? ? 對(duì)于這樣的老師，我覺得想在她的面前反抗？耍小伎倆？沒門！
? ? ? ? 雖然這位老師還是受到很多人的非議，還是被辭退去教育中心學(xué)習(xí)。但是，還是有很多學(xué)生愛戴她。在畢業(yè)的時(shí)候?yàn)樗鹆梭P歌。還是有很多學(xué)生愿意向她做人生咨詢。在畢業(yè)典禮上，她表示還會(huì)永遠(yuǎn)保護(hù)他們。表面上一貫冷酷地說(shuō)著：“你們要一直感傷到什麼時(shí)候??？這裏已經(jīng)不是你們?cè)摯牡胤搅耍s快去上中學(xué)！”的她，其實(shí)看著即將畢業(yè)的孩子，心里還是交織著欣慰和些許的不舍。女王也好，魔鬼也罷。阿久津真矢也是一個(gè)有血有肉的人，她也會(huì)微笑、她也曾經(jīng)想要做一個(gè)和天童老師一樣溫柔、慈愛、和學(xué)生打成一片的好好老師。只是面對(duì)現(xiàn)實(shí)，她開始改變自己的教育理念，以冷酷的方式教育學(xué)生而故意做黑臉，故意成為一堵墻希望自己的學(xué)生可以跨越、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)與成長(zhǎng)。
? ? ? ? 在看《女王的教室》的同時(shí)，我也會(huì)報(bào)以?shī)蕵肪竦耐虏?，如果天朝有像阿久津真矢這樣的老師，或者《女王的教室》這一類事情發(fā)生在天朝會(huì)有什么結(jié)果?；蛟S，成為諸位網(wǎng)民的人肉搜索，炮轟，拍下”罪證”。阿久津執(zhí)教的班級(jí)集體轉(zhuǎn)學(xué)，畢竟，惹不起我還躲得起。學(xué)校的信箱充斥著投訴，阿久津會(huì)被法院的傳票所困擾。甚至因此例如《新老娘舅》這類反應(yīng)社會(huì)陰暗面的調(diào)解節(jié)目以及新聞媒體方面，她會(huì)成為社會(huì)的反面教材。而且，現(xiàn)如今，我國(guó)的《未成年保護(hù)法》一改再改，學(xué)生因?yàn)樾⌒〉拇鞌《癖罎⑸踔磷詫ざ桃姷鹊仁录谛侣?、媒體、網(wǎng)絡(luò)屢見不鮮，在加上家長(zhǎng)們愛子愛女心切，稍有閃失就會(huì)大鬧學(xué)校。很少有老師敢像阿久津一樣挑戰(zhàn)法律的界限，堅(jiān)持自己的主張，以魔鬼教育方式管教學(xué)生。
? ? ? 今天和爸爸討論有關(guān)《女王的教室》的情節(jié)。說(shuō)實(shí)在，我的爸爸他比較崇尚的是偏于西方的自由民主的愛的教育，而非女王的打壓式挫折教育。他告訴我，現(xiàn)實(shí)中不會(huì)有極端的例子，而《女王的教室》只是源于導(dǎo)演的創(chuàng)作。叫我不要對(duì)它太過(guò)認(rèn)真。在談?wù)摰倪^(guò)程中，我和爸爸以未曾有的平靜的心態(tài)聊起二年級(jí)的班主任鄧?yán)蠋熞驗(yàn)槲以诙昙?jí)的時(shí)候糟糕的學(xué)習(xí)態(tài)度和個(gè)人素養(yǎng)問(wèn)題而接受體罰甚至多次趕出學(xué)校的事情。其實(shí)，隨著時(shí)間的推移事情歷歷在目，但是說(shuō)真的，我不再恨她。因?yàn)?，那時(shí)候的我也做得不好，作為孩子的我如果沒有一個(gè)老師糾正我的錯(cuò)誤，后果也不堪設(shè)想。甚至我會(huì)因?yàn)槲以诰W(wǎng)絡(luò)上宣泄仇恨一事而感到內(nèi)疚?，F(xiàn)在想想，其實(shí)她對(duì)我不錯(cuò)，幫我輔導(dǎo)作文，語(yǔ)文閱讀。當(dāng)我有小小的進(jìn)步會(huì)表?yè)P(yáng)我，雖然她后來(lái)不再做我的班主任，但是她還是會(huì)關(guān)心我，找我聊天。只是年少無(wú)知、心理脆弱以及青春叛逆期讓我未曾記住她對(duì)我的好?，F(xiàn)在，我只想說(shuō)，老師對(duì)不起。雖然現(xiàn)在說(shuō)起，爸爸還是覺得我放不下。但是我告訴他，我不恨了，只有內(nèi)疚和感激。
? ? ? ? 隨后當(dāng)我想到和美的遭遇的時(shí)候，我問(wèn)爸爸，對(duì)于因?yàn)槟芰^弱的人他們?cè)谂Φ倪^(guò)程所遭遇的打壓、欺負(fù)、侮辱等等，怎么推動(dòng)他們讓他們成長(zhǎng)？爸爸告訴我，不要理會(huì)。是的，寵也好，辱也罷，這一切的一切都是人們給他們貼的一個(gè)個(gè)標(biāo)簽。自己只要做到，置之度外。自我支持與堅(jiān)持就行。而且爸爸還告訴我，不管如何家人永遠(yuǎn)會(huì)在我的身邊的。就像和美，在她被誣陷、被欺負(fù)、被排擠的時(shí)候，她的爸爸媽媽和姐姐一直站在她的身邊陪伴她做她的精神支柱。
? ? ? ? 說(shuō)了很多，還是回到正題，我想說(shuō)的是中國(guó)鮮有像阿久津真矢這樣的老師，不僅僅是因?yàn)橐浴段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》為基礎(chǔ)，以強(qiáng)大的網(wǎng)民和護(hù)子護(hù)女心切的家長(zhǎng)為后盾，調(diào)解節(jié)目的流行等等。而且，中國(guó)的孩子目前來(lái)說(shuō)，極少數(shù)能短時(shí)間的適應(yīng)阿久津老師的魔鬼式教育理念以及她的良苦用心。的確，就算孩子現(xiàn)在會(huì)乖乖地服從，但是隨著孩子的年齡增長(zhǎng)，社會(huì)閱歷的加深以及叛逆期的來(lái)臨，再加上電視廣播、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等等媒體的轟炸，讓那些對(duì)社會(huì)一知半解的孩子每當(dāng)會(huì)想起那時(shí)候的經(jīng)歷就覺得沒有幸福，只有往事不堪回首的屈辱，即使他們能夠后來(lái)醒悟，如果大人們沒有對(duì)他們引導(dǎo)或者他們自己沒有做好自我調(diào)節(jié)的話，后果也是不堪設(shè)想的。換句話說(shuō)，不是所有的孩子都適合阿久津老師這樣的教育方式。單純、善良甚至有些軟弱的和美雖然剛開始成為了犧牲品但是還是選擇勇敢地面對(duì)與自我成長(zhǎng)，在最后的結(jié)局中，和女王的溫情對(duì)話中我們可以發(fā)現(xiàn)她不僅僅是個(gè)善良的孩子，而且她開始內(nèi)心強(qiáng)大，開始學(xué)會(huì)理解老師剛開始的教育。但是這樣的孩子并不多。也有一些孩子他們會(huì)像《野王》中的朱多海一樣，在打壓欺負(fù)與侮辱等等方面情況下，心理扭曲，逐漸走向崩壞與自我毀滅。而且那些自卑，脆弱敏感的孩子就特別忌諱阿久津式的教育，會(huì)適得其反。
? ? ? ? 不僅如此，我想，現(xiàn)在幾乎有很少的人像阿久津那樣格斗、芭蕾等等十八般武藝樣樣精通，面對(duì)家長(zhǎng)的憤怒與投訴和一次次被辭退被送到教育學(xué)院接受兩年的教育，耐得住孤獨(dú)、寂寞、貧窮與失去丈夫和孩子的痛苦。用執(zhí)著、熱情和鮮為人知的愛心與責(zé)任心投身于教育事業(yè)。而且在面對(duì)惠理花的利器她巧妙躲避，在被利器所傷的時(shí)候，就僅僅做的是止血和掩蓋傷口繼續(xù)教育學(xué)生。她對(duì)學(xué)生的教育不單單是只是急功近利的應(yīng)試教育，更多的是挫折教育、生存教育甚至是生命的教育和感恩的教育。她教育告訴他們學(xué)習(xí)不是不得不去做的事而是必須要做的事；父母的愛不是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。她救起自殺的學(xué)生，與欺負(fù)同學(xué)的優(yōu)等生展開肉搏并且讓受了重傷的他心服口服，最終和她站在同一條戰(zhàn)線上······我想，只有阿久津真矢才會(huì)有如此強(qiáng)大的內(nèi)心、超能力、感召力與快速成長(zhǎng)的能力（曾經(jīng)的阿久津老師也是放大版的和美，軟弱、逃避等等是她的代名詞，但是在和自殺的學(xué)生一起自我救贖之后，以及在在執(zhí)教和被一次次辭退的過(guò)程中，讓她明白了教師的職責(zé)以及對(duì)教育理念的堅(jiān)持。）
? ? ? ? 現(xiàn)在，我想問(wèn)，阿久津真矢到底適不適合做老師，網(wǎng)友們說(shuō)：“阿久津比較適合做小學(xué)老師，可以給那些年幼的孩子做規(guī)矩的同時(shí)讓他們明白這個(gè)社會(huì)雖然是色彩斑斕，但是也夾雜著陰暗和黑色?！?爸爸認(rèn)為：“阿久津不適合做老師?！蔽沂沁@么認(rèn)為的，阿久津這個(gè)教師性格過(guò)于極端，把社會(huì)的陰暗面過(guò)于夸大，以及她沒有懂得如何因材施教。雖然她是個(gè)好老師，但是她只適合編劇導(dǎo)演筆下的作品而不是現(xiàn)實(shí)社會(huì)。而中國(guó)鮮有甚至沒有阿久津這樣的熱血魔鬼現(xiàn)在來(lái)說(shuō)并不是件壞事，雖然目前的情況下是必須讓學(xué)生接受挫折教育、生存教育和生命教育，而且不僅僅是體現(xiàn)在言語(yǔ)上的說(shuō)教。
? ? ? ? ?好在，在日劇中的happy ending場(chǎng)景也用在了結(jié)局，那就是“小白兔”和美與女王教師的惺惺相惜以及女王一改平時(shí)的poker face，重現(xiàn)笑容。
? ? ? ?ps ，其實(shí)，《女王的教室》有一些場(chǎng)景有些小小的殘酷，有的時(shí)候我們會(huì)因此不理解這位人民教師為何會(huì)對(duì)那些將要進(jìn)入青春期、心智尚不成熟的孩子如此殘酷、無(wú)情，甚至?xí)磉_(dá)一些憤怒。為了更多的了解《女王的教室》，了解阿久津女王，我建議大家先看看《女王的教室》的番外。
