? ? ? 對(duì)于語(yǔ)文而言，想多了是正常，多想了就是最后優(yōu)秀的結(jié)論。

? ? ? 生活中與人交流，和人聊天，遇到的最常見的一件事，就是對(duì)方微笑著說(shuō)，你想多了。

? ? ? 這一句“你想多了”有多少深層的含義，可以化解多少尷尬。它成為我們生活中交流緩解氛圍的一個(gè)良好方式。

? ? ? 可是在語(yǔ)文教學(xué)中，我就特別希望學(xué)生多想一點(diǎn)，哪怕想多了，這也是一個(gè)值得慶幸的事情。因?yàn)槲揖拖矚g多想，比如說(shuō)最近從教必修二第2單元詩(shī)歌鑒賞，我又想多了。

? ? ? ? 第7課詩(shī)三首，分別是涉江采芙蓉，短歌行，歸園田居。這三首詩(shī)怎么放在了一起呢？他們之間有什么內(nèi)在的聯(lián)系呢？又是這樣逼自己多問(wèn)一些問(wèn)題，我是不是又想多啦？

? ? ? 涉江采芙蓉的結(jié)尾句是，同心而離居，憂傷以終老。我們很容易的找到直接表達(dá)情感的詞，憂傷。誰(shuí)憂傷呢？原來(lái)是思念遠(yuǎn)人的一位女性，他越過(guò)浩蕩的江水，越過(guò)長(zhǎng)滿蘭花的沼澤。為何而憂傷呢？她采下最大最美的蓮花兒，所贈(zèng)送之人卻不知道在何方。只知道在遙遠(yuǎn)的地方。詩(shī)歌巧妙的一轉(zhuǎn)，遙遠(yuǎn)的地方的人又在做什么？他在放著回到家鄉(xiāng)的路，可是家鄉(xiāng)的路為什么有那樣的長(zhǎng)呢？因?yàn)樗麄兺亩x居。讓同心的人而被迫離居，讓離居的他們憂傷以終老，恐怕這就不僅僅是個(gè)人的因素了。可是不管是什么原因，憂傷的現(xiàn)實(shí)是無(wú)法改變的。這是思婦與游子的憂傷。

? ? ? 短歌行更是一首寄托憂傷的詩(shī)歌。其中直接表達(dá)自己慨當(dāng)以慷，憂思難忘的心緒，何以解憂，唯有杜康的無(wú)奈，憂從中來(lái)，不可斷絕的痛苦。一代英雄曹操憂的是什么呢？是我們熟悉的人生苦短，人才難得，人心難一。人才短缺，求賢若渴，此刻的曹操有一統(tǒng)天下的決心，卻那樣的缺乏人才，一代梟雄怎么能不憂心烈烈呢？不管他表達(dá)了多少種憂思，總體上至少這是一個(gè)英雄的典型的悲歌。

? ? 貌似我抓住了這三首詩(shī)的詩(shī)歌的共同特征，都是以悲為核心。這就是我多想的結(jié)果，為難了我自己。因?yàn)榭墒俏易约阂矝](méi)有辦法說(shuō)通我自己，歸園田居的悲傷是什么呢？

? ? ? 今天我上完課，學(xué)生和我說(shuō)是隱士的悲哀。陶淵明是一個(gè)孤獨(dú)的隱士。我覺(jué)得是孤獨(dú)的悲哀，可是一個(gè)人在孤獨(dú)的悲哀中能夠成長(zhǎng)，這到底是一種怎樣的奮進(jìn)！最終又會(huì)到達(dá)怎樣的高度？原來(lái)這還真是一首悲歌。悲傷自己居然在官場(chǎng)流連了三十年，當(dāng)然是十三年左右。

? ? 下課的時(shí)候，有學(xué)生來(lái)和我交流，三首詩(shī)看到了女性的悲傷，英雄的悲哀，隱士精神世界的悲歌。能不是某種意義上的升華呢？我覺(jué)得這是一個(gè)點(diǎn)，也許不是正確答案，可是是這些學(xué)生肯于多想，肯于打破沙鍋問(wèn)到底，肯于行動(dòng)的表現(xiàn)。我很開心。是因?yàn)槲蚁攵?，他們走了多想的探究。個(gè)人以為這是一件值得高興的事情！

鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)文本想多了，姑且暫不論對(duì)錯(cuò)成??！