前段時間和本科一個室友聚會，剛好她在填公司的一個例行的評價表，需要進行自我評價和請別人評價。

她問我，你怎么評價我？

我脫口而出，你是我的一事師。

什么？

一事師，是我自創(chuàng)的說法，就是你做了一件小事，但是帶給我影響到整個人意義非常大的啟發(fā)和改變。

她很得意地哦了一聲，讓我說說我的一字師們。

01熊

熊是個女生，我們那屆的學生會主席，她練跆拳道，跑馬拉松，非常干練的一個人。

熊有一次給我打電話，讓我?guī)兔Σ贾靡幌履硞€學院活動的會場。電話接通后，直接說：三件事，1.去買xx材料，2.聯(lián)系xx搞定音響，3.準備宣傳冊和文件。好了，明白了嗎？我當時被她這種有條不紊清晰干脆的指令震了，連連點頭。我也說不清楚這樣羅列一二三有什么特別，只是很明顯感到待辦的事情清晰地呈現(xiàn)在我眼前。

我學著她這樣的方式來表述一些特別復雜的事，各種關系就變得非常清晰。舉個例子，紅樓夢有一段小紅給鳳姐匯報工作，紛繁復雜的說了好多奶奶：

紅玉道：“平姐姐說：我們奶奶問這里奶奶好。原是我們二爺不在家，雖然遲了兩天，只管請奶奶放心。等五奶奶好些，我們奶奶還會了五奶奶來瞧奶奶呢。五奶奶前兒打發(fā)了人來說，舅奶奶帶了信來了，問奶奶好，還要和這里的姑奶奶尋兩丸延年神驗萬全丹。若有了，奶奶打發(fā)人來，只管送在我們奶奶這里。明兒有人去，就順路給那邊舅奶奶帶去的?！?/p>

這些奶奶，請出1，2，3，好像就簡單了。

1.我們奶奶問這里奶奶好。

2.雖然遲了兩天，等五奶奶好些，我們奶奶還會了五奶奶來瞧奶奶。

3.五奶奶打發(fā)人來說，舅奶奶帶了信來了。（信里）

（1）問奶奶好

（2）和這里的姑奶奶尋兩丸延年神驗萬全丹。

4. 若有了，奶奶打發(fā)人來，只管送在我們奶奶這里。明兒有人去，就順路給那邊舅奶奶帶去的。

是不是清楚很多？

后來我才知道，這種處理信息的方法叫結構化，就是通過數(shù)字，圖表，把大量信息之間的關系和層次表示出來，一目了然。

02桂芬

桂芬是我學妹，她實習時也是我的同事。

當時我們接手了一個小項目， 前后辛苦了大半個月，提前完成了任務。去客戶公司匯報的時候，客戶說我們的報告太專業(yè)，要求重新做一份，把所有專業(yè)名詞換成他能明白的話?；氐劫e館，已經(jīng)是午夜，我準備洗漱完就睡覺，本來就累，時間也還很充足，我根本沒計劃當晚就改報告。但是桂芬，一回來就掏出筆記本，輕描淡寫地跟我說，開始吧。

我愣了3秒鐘，然后坐在她身邊。我知道，她是對的。

雖然我第二天或者第二周改報告的做法也沒錯，但是，無論是態(tài)度還是質量，結果都是不一樣的。

那天改完報告我睡不著了，想了很多。

老師講課，我密密麻麻寫了一堆，思緒也如潮涌，準備回家后整理記錄下來，但回家后先休息一下，后面再拾起來，就再也沒有當時的豐富了。

出門旅行，看著大好河山，激動到放聲高歌，想著空了就把照片整理記錄做成手冊，一忙忙忙，當時的美好也沒那么清晰了。

我自問，自己的業(yè)務水平和工作態(tài)度并不比桂芬差，但如果我是領導，一定會更喜歡桂芬。及時，是一個非常難得的專業(yè)品質。

多年以后讀刻意練習，里面提到及時反饋，我一下就想到桂芬，也覺得自己十分幸運。

03 Tia

Tia是我學英語的老師。

前段時間為了糾正口音跟娃練英文，我下了個APP報了個英語口語的課程，Tina是負責督促我學習的老師。

第一天我們電話聊了一下，我雄心勃勃地談了我的英語學習計劃，并跟她說了我現(xiàn)在在幾個地方堅持打卡。這個小我快10歲的小姑娘說，堅持靠的不是毅力，是習慣。

這句話對我?guī)椭艽螅野凑账恼f法，搜了相關文章，并制定了我的學習注意事項。

1.我先退出了幾個不那么重要的活動，保證我能專心學英語。

2.降低每天學習的要求和時間。

3.根據(jù)cue-action-reward的理論，并給自己找了個最舒服的學習地點（沙發(fā)）。

最終，半年的課程，除了2天晚上陪娃自己先睡過去了，我都按照計劃完成了。

這時，我室友很激動地問，那我呢？我做了什么？

你呀，教我買東西一定要砍價??！