人學(xué)習(xí)只要成績好就是真的好了嗎？答案是否定的，因此，在生活中不要把成績定為成功的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

在高考以前，根據(jù)我國的教育體系的卻是已學(xué)習(xí)成績定為錄取的標(biāo)準(zhǔn)，但是隨著教育體系的改革，把知識學(xué)習(xí)和應(yīng)用結(jié)合起來了，隨著階段的提高應(yīng)用知識的內(nèi)容也在逐步增加。很多學(xué)生明明在小學(xué)、初中的學(xué)習(xí)成績很好但到了高中、大學(xué)以后成績也會慢慢下降，這就是死讀書和讀死書的區(qū)別。

真正的學(xué)習(xí)要經(jīng)歷三個階段，第一階段是學(xué)會，通過很好的記憶力把書本的知識記在腦子里，根據(jù)記憶來做題，這樣就會去的一個很高的分?jǐn)?shù)。

第二階段是用知識。這個階段是要把記憶的知識運用到實際中，對所學(xué)習(xí)的提高，很多學(xué)生對基礎(chǔ)知識記憶的很牢固也很多，就是不會用，在高中階段也就落后了，你能說不努力嗎？這樣的學(xué)生往往是最努力的，天天拿著書本背誦，就是無法取得一個很高的成績。

第三個階段就是創(chuàng)造知識。這個階段對于只會記憶的學(xué)生無疑是最大的打擊。就那數(shù)學(xué)來說吧，看新聞每次世界數(shù)學(xué)大賽中國隊都是名列前茅，但這只是少數(shù)精英人才的對決。真正到西方發(fā)達(dá)國家看看，哪里的學(xué)生在大學(xué)以前的計算能力差到無法想象，考試的時候能夠帶計算器進(jìn)入考場，甚至允許學(xué)生做小抄，可以隨意的把數(shù)學(xué)公式、常用的函數(shù)值寫在紙上帶入考場，這在中國是不可能的，也絕對不允許。等到了研究生、博士生的學(xué)習(xí)中，就看到了差距，西方發(fā)達(dá)國家的學(xué)生在數(shù)學(xué)方面領(lǐng)先地位就顯現(xiàn)出來了，到了這個階段數(shù)學(xué)已經(jīng)不再是單純的計算了，曾經(jīng)看到過一個視頻，滿滿的寫了一個黑板，上面一個數(shù)字也沒有，我們再拿計算根本不會取勝了。

一個人是否取得成就不再是看你的分?jǐn)?shù)，而是看應(yīng)用知識，創(chuàng)造知識的能力。前段時間看了很多物理方面的書，在圖書館找書的時候，基本上都是西方發(fā)達(dá)國家的科學(xué)家著作的。這就是代表著科技發(fā)展的程度我們還是落后的，這和我們國家起步晚有很大關(guān)系。但是單純從發(fā)展年限和取得成就來說，我們國家已經(jīng)超過了西方發(fā)達(dá)國家很多了。隨著時間的推移我們國家的科技水平也會走在世界的前沿，我們的教育體系會更加的合理，讓學(xué)生們不在天天抱著書本去讀死書，根據(jù)個性發(fā)展，取得應(yīng)有的成就。