天下所有愛(ài)書(shū)、寫(xiě)書(shū)、印書(shū)、售書(shū)、藏書(shū)的朋友：
人類(lèi)文明薪火相傳，不僅靠無(wú)字之書(shū)會(huì)心一笑，更憑有字之卷通悟千載。
我，一個(gè)鄉(xiāng)間小子，自小奔走于草莽間，少長(zhǎng)翻飛于書(shū)卷中，而今縱情于文字里，自覺(jué)經(jīng)典書(shū)籍乃是熏染生命的第一寶藏。
至今猶記，母親將從雞屁股里換來(lái)的一筆“重金”交給我，滿足我的渴求，為我訂閱閃著金光的《兒童文學(xué)》。自此，文學(xué)的種子，埋在我的心里，慢慢地萌生，慢慢地長(zhǎng)大，慢慢地蓄苞……
走罷懵懂的四年師范歲月，我1990年畢業(yè)分配至這所位于長(zhǎng)白山腳下，鴨綠江畔的農(nóng)村中學(xué)，有幸和孩子一起徜徉于文字的原野，仿佛自由而輕盈的蜜蜂，幸福地采擷百花之甜蜜，酣暢地吮吸自然之瓊漿。
候車(chē)室里，我曾經(jīng)全神貫注地捧讀卡耐基的《林肯傳》，水田地旁，我曾經(jīng)無(wú)拘無(wú)束地誦讀冰心的《繁星春水》，燕子窩下，我曾經(jīng)熱淚縱橫地朗誦端木蕻良的《土地的誓言》……
從孔夫子的論述，到卡拉克的中肯講述，古今中外的，憑藉書(shū)，我和各個(gè)不同的最優(yōu)秀的人一起促膝長(zhǎng)談，雖然不曾謀面，卻一起行走在精神的殿堂中。原來(lái)，人類(lèi)的精神家園沒(méi)有時(shí)空的障礙，也沒(méi)有民族的阻撓，更無(wú)出身的門(mén)檻，只要心懷仰望天堂的心態(tài)，即使身處泥淖，一樣可以智者之身縱橫天下，睥睨乾坤，閑看庭前花開(kāi)花落，漫隨天外云卷云舒。
十年班主任經(jīng)歷，憑借書(shū)，我和孩子漸行漸遠(yuǎn)，八年教導(dǎo)處副主任任職，憑借書(shū)，我和教師越走越穩(wěn)，六年校長(zhǎng)之路，憑借書(shū)，我和師生愈讀愈韌。
2014年，為了深入推進(jìn)師生讀書(shū)活動(dòng)，我們提出建設(shè)“悅讀校園”的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。從閱讀到悅讀，是心境的轉(zhuǎn)換，也是心靜的彰顯，只有我們放下所有的羈絆，無(wú)拘地投入書(shū)的懷抱時(shí)，我們才能愉悅地融入書(shū)籍的沃野，或馳騁，或漫步，或凝思，種種表情，皆是自然之道。
每個(gè)班級(jí)安排一位圖書(shū)管理員，定期組織同學(xué)到圖書(shū)室借閱書(shū)籍，每天中午專(zhuān)門(mén)安排30分鐘進(jìn)行午悅讀，每天安排一到兩位同學(xué)講述或交流讀書(shū)所得……
安置于班級(jí)門(mén)口的悅讀推進(jìn)板顯示了孩子的讀書(shū)進(jìn)展，集中舉行的讀書(shū)交流活動(dòng)展示了師生的讀書(shū)風(fēng)采，繪制于不干貼上的寒暑假要讀的書(shū)目營(yíng)建了濃郁的書(shū)香……
通過(guò)驗(yàn)收和考評(píng)，悅讀優(yōu)秀的辦公室、班級(jí)門(mén)口余外加一個(gè)門(mén)牌：悅讀辦公室、悅讀班級(jí)。普通的牌子，深廣的鼓舞。
為了保留孩子讀書(shū)的軌跡，今年我們開(kāi)發(fā)出悅讀夾，“悅讀”夾設(shè)如下欄目：第一頁(yè)：校長(zhǎng)、班主任、家長(zhǎng)“悅讀”寄語(yǔ)（要體現(xiàn)年齡特點(diǎn)）；第二頁(yè)：給書(shū)一個(gè)家，照片、名稱(chēng)、命名理由、同學(xué)或老師評(píng)價(jià)；第三頁(yè)：個(gè)性化簡(jiǎn)介，我要學(xué)習(xí)的讀書(shū)人物（簡(jiǎn)介），我喜歡的讀書(shū)名言，悅讀過(guò)的書(shū)籍；第四頁(yè)：學(xué)期內(nèi)要讀的書(shū)目（注明我與老師或家長(zhǎng)共同讀的書(shū)），以月為單位安排計(jì)劃，完成及驗(yàn)收情況；第五頁(yè)：我最喜歡的一本書(shū)（情況介紹），悅讀體會(huì)；第六頁(yè)：向你推薦一本書(shū)（含書(shū)的名稱(chēng)、書(shū)的情況簡(jiǎn)介、推薦理由等）；第七頁(yè)：我是“星級(jí)悅讀人”，驗(yàn)收申請(qǐng)表，驗(yàn)收人簽字并留言激勵(lì)；第八頁(yè)：我的讀書(shū)故事；第九頁(yè)：我的學(xué)期“悅讀”總結(jié)。
小小悅讀夾，悠悠悅讀路。從小學(xué)一年級(jí)步入悅讀之路，到九年級(jí)離開(kāi)金華學(xué)校，每個(gè)孩子都將有十八個(gè)悅讀夾，這些悅讀夾將真實(shí)地記錄孩子的精神成長(zhǎng)史；正如我在悅讀寄語(yǔ)中寫(xiě)的那樣：悅讀史就是精神成長(zhǎng)史，我們所讀的不但影響當(dāng)下的生活，也決定我們未來(lái)的走向。
每個(gè)孩子都將有一個(gè)檔案盒，專(zhuān)門(mén)存放他們的悅讀夾。當(dāng)孩子離開(kāi)校園時(shí)，悅讀夾將保留在學(xué)校，這些悅讀檔案將成為學(xué)校和孩子最寶貴的財(cái)富。
今年五月中旬，北京師范大學(xué)教育均衡發(fā)展中心黃堅(jiān)主任到校調(diào)研時(shí)，對(duì)我們開(kāi)展的悅讀校園建設(shè)活動(dòng)給予高度評(píng)價(jià)，建議我們向哈爾濱南馬路小學(xué)、洛陽(yáng)西下池小學(xué)、北京亦莊實(shí)驗(yàn)小學(xué)取經(jīng)學(xué)習(xí)，打造我們的悅讀品牌。同月，《中國(guó)教師報(bào)》課改版主編褚清源老師到校采訪時(shí)，經(jīng)過(guò)實(shí)地查看和訪談，提出可以建設(shè)一所坐落在圖書(shū)館里的學(xué)校。
專(zhuān)家的建議和提升，讓我們更加堅(jiān)定了做好此項(xiàng)工作的信心，我們將建設(shè)“一所坐落在圖書(shū)館里的悅讀校園”。
我們將陸續(xù)購(gòu)置室內(nèi)外書(shū)架或書(shū)柜，讓書(shū)遍布在校園的每一個(gè)角落，讓師生徜徉于書(shū)海之中，漫步于書(shū)林之內(nèi)，放飛于書(shū)香之中。
作為一所鄉(xiāng)村學(xué)校，我們計(jì)劃在兩年內(nèi)新增經(jīng)典書(shū)籍一萬(wàn)冊(cè)，這些書(shū)籍將合理地放置于教學(xué)樓的不同區(qū)域（含教室、專(zhuān)門(mén)悅讀區(qū)、悅讀角）、餐廳、寢室、實(shí)驗(yàn)室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、林蔭地等處。我們將從有限的經(jīng)費(fèi)中每年支出30%左右用于購(gòu)買(mǎi)師生喜歡的書(shū)籍（大概在兩萬(wàn)元，約購(gòu)書(shū)籍一千本），逐步豐富我們的藏書(shū)；我們還將發(fā)動(dòng)在校的師生和畢業(yè)的學(xué)子捐獻(xiàn)自己喜歡的書(shū)籍，學(xué)校將專(zhuān)門(mén)登記造冊(cè)，設(shè)立師生捐獻(xiàn)區(qū)，傳遞精神之光。
我們熱誠(chéng)地期盼社會(huì)各界愛(ài)心人士或單位，能夠伸出援助之手，為我們這所坐落在圖書(shū)館里的學(xué)校獻(xiàn)出您的愛(ài)心。所有的捐書(shū)者的姓名或單位和捐獻(xiàn)的書(shū)籍，我們都將刻記在一個(gè)特殊的冊(cè)子中，與歲月同在，同文化共舞。
今后，
金華學(xué)校將會(huì)成為最精美的圖書(shū)館學(xué)校，不論寒暑假，還是工作日，都將敞開(kāi)校門(mén)，歡迎讀書(shū)和愛(ài)書(shū)的人們（上至耄耋老人，下至呀呀學(xué)語(yǔ)的稚子），在悠揚(yáng)的樂(lè)曲聲中，瀏覽歲月風(fēng)景，遍觀世界風(fēng)云。
這是我，一個(gè)在農(nóng)村中學(xué)奮斗二十五載的教師堅(jiān)定目標(biāo)，也是金華學(xué)校二百余師生的絢麗夢(mèng)想。
有夢(mèng)，我們就已經(jīng)走在了成功的路上，因?yàn)槭郎纤械拇箝T(mén)都為有夢(mèng)的人們敞開(kāi)著。
“一所坐落在圖書(shū)館里的悅讀校園”已經(jīng)悄然萌生，在與朝鮮一江之隔的長(zhǎng)白縣金華鄉(xiāng)；這個(gè)最偏僻的角落，將如明珠一樣，散發(fā)著人類(lèi)精神文明的熠熠之光。
感謝您的悅讀和行動(dòng)。
捐書(shū)熱線：04398828239(單位電話)、15943929877（校長(zhǎng)電話）
捐書(shū)郵箱：jhzcbx13@163.com(學(xué)校公共郵箱)、 jhwyb101@163.com（王永彪郵箱）
受書(shū)單位：吉林省長(zhǎng)白縣金華鄉(xiāng)學(xué)校
郵政編碼：134401
