? ? ? 早晨的微陽初露頭角，撒播晨間的活力。我們懷揣著新奇與期待，快步趕往校園。早會，一個于我而言新鮮又遙不可及的詞匯，在今日的旅程中得以詮釋。
? ? ? 教堂全景采用深褐色，無瑣碎飾品的裝點，卻并不單調(diào)乏味，反而于人一種莊重大氣且古老神秘的藝術之感。深諳的褐色仿佛歷經(jīng)了萬事變遷，藏匿著許多不為人知的奧秘，這也印證了基督教的神秘色彩。陳列整齊的軟椅呈現(xiàn)出音樂廳般的視覺效果。校長的發(fā)言霎時將眾人帶向宗教的天堂，靜謐、肅穆足以展現(xiàn)此刻的狀態(tài)。坐，便正襟危坐；站，則直背肅立，一切都是如此端莊。學生代表娓娓道來上帝的故事，英語正宗流利，足以使我們怔怔發(fā)愣、自愧不如。滿座寂然，忽起妙音。歌聲澄澈空靈，驚起梁塵。輕柔的歌聲動容地歌頌上帝，傳達她們的虔誠及感恩。在此氛圍下，神圣之感油然而生。校園里，或許多人信奉，或許只有少數(shù)幾個，但是基督教的存在，著實展現(xiàn)了拔萃女書院包容大度的胸懷。
? ? ? 今日正式走進課堂，在政策變動之際我們有幸能夠提前體驗走班制教學。純英文的高二理科課堂，無數(shù)個專業(yè)術語從老師口中蹦出，我的震驚摻雜著茫然也在心底迸發(fā)。望著一連串英語及偶爾熟悉的元素在短短幾分鐘內(nèi)迅速占據(jù)寬大的白板，手足無措大可形容我的狀態(tài)。我似懂非懂地瀏覽教案，結果顯而易見:筆從未如此肯定地握在手中，因為此時的它只與我的指尖接觸，不必與紙面親密地摩擦。余下的課也果然不出所料，照樣是懵懵懂懂地度過。起初最期待的中文課卻帶來最大的驚嚇，能回歸母語課堂的欣喜逐漸平復。一小時三十分鐘，650字以上的作文，對我們來說再是簡單不過了。而對于他們，用中文表達，用繁瑣的繁體字書寫，多數(shù)同學甚至使用的是左手，時間充裕自然算不上。
? ? ? 數(shù)學，倒比我們的容易幾分。她們的題目，結果大多為確切的數(shù)值，解題更注重具體化。而我們則更加抽象。這份差異或許源于香港教學更講求實際的應用。
? ? 拔萃校園中，每個人都似一見如故。大家談笑風生，舉止親密無間。許是因為都是女生，談何拘謹；又或源自胸襟之大，不拘小節(jié)。而對于男女生之間的一切，她們卻顯得有些茫然。面對男生，眼中的光如螢火，閃爍卻不耀眼，充滿無盡的好奇。她們的開放，在他們面前收斂，露出罕見的拘謹。對于男女間的關系，她們絲毫不忌諱，心中充滿興趣與疑惑。她們好奇，在男女混合的學校，是否會出現(xiàn)曖昧關系；她們關注，面對男生，她們應該如何做出一舉一動；她們顧忌，男生的到來會予以自己約束和不自在。她們也會起哄，也會嬉笑，只是看待男生的交流多了些新鮮與不解。學校的先見開明，在眾多領域都有體現(xiàn)；而男女間的交流，卻稍稍落后。
? ? ? 一天的深入學習，體驗了走班制的自由。這份自由，建立在她們的自制上。愿明日的學習更進一步，愿我與香港走的更近。
