? 轉(zhuǎn)眼從事教師這份職業(yè)已經(jīng)九年了。依然記得自己剛參加工作時(shí)的激情：帶著孩子們唱歌，給孩子們講解學(xué)習(xí)方法，試圖與孩子們打成一片……依然記得剛參加工作時(shí)的迷茫：第一次出示公開課時(shí)的冷場(chǎng)，第一次組織考試后的反思，第一次被家長(zhǎng)質(zhì)疑后的尷尬，……依然記得自己曾經(jīng)多么盼望被認(rèn)可，被表揚(yáng)……

? 在迷茫中成長(zhǎng)，在堅(jiān)持中進(jìn)步。不知不覺九年過去了。一起參加工作的同事都調(diào)去新的工作單位了。而我依然堅(jiān)持在原單位。不知不覺也成為了老教師，在教學(xué)上也取得了一些微不足道的成績(jī)。九年的時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝，期間的成長(zhǎng)經(jīng)歷了太多的曲折與難忘。

一、靠時(shí)間來換取成績(jī)。

? 記得剛參加工作的第一學(xué)期教的是三年級(jí)數(shù)學(xué)。兩個(gè)班，每個(gè)班四十多人。新老師固然希望得到認(rèn)可，希望學(xué)生喜歡自己，追求課堂的“活躍”。然而當(dāng)?shù)谝淮慰荚囍罂吹桨嗬锢镆话攵鄬W(xué)生不及格，最高分才八十分的時(shí)候我真的迷茫了？自己的教學(xué)成績(jī)何以如此不盡人意？請(qǐng)教老教師，老教師告訴我，學(xué)生還是要嚴(yán)格管理。于是不再激情四射，不再追求表面的喧鬧。更多的時(shí)間用在后進(jìn)生的課下輔導(dǎo)上。一下課把學(xué)生叫到辦公室。讓他們寫，自己判，錯(cuò)的再讓他們改。放學(xué)給后進(jìn)生補(bǔ)課。但是期末考試時(shí)成績(jī)依然不盡人意。

二、精簡(jiǎn)課堂語言，提高課堂效率。

? ? 注意到課堂語言這一方面原因是在入校后的第一次公開課之后。當(dāng)時(shí)老教師給我提出建議：你的課堂口頭禪太多，語言不夠精簡(jiǎn)，今后要注意教學(xué)語言的規(guī)范化，盡量使自己的語言精煉。課后反思確實(shí)如此，一節(jié)課老師碎碎念，看似講的多，可是學(xué)生到底能收獲些什么？與其這樣不如老師精講讓學(xué)生多練習(xí)。這樣課堂效率自然而然地提高了。

三、積極參加培訓(xùn)，提升專業(yè)素養(yǎng)。

? ? 作為教師我們有機(jī)會(huì)參加各種各樣的培訓(xùn)。有的是網(wǎng)絡(luò)研修，有的是當(dāng)面授課……無論何種培訓(xùn)對(duì)于我們教師成長(zhǎng)來說都會(huì)起到很大的幫助作用。教授的講座提綱挈領(lǐng)，老師的示范課具體引導(dǎo)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中找到自己的榜樣和努力方向。讓自己的教學(xué)獲得源頭活水，得到清如許。

三、怕問題到勇于發(fā)現(xiàn)問題。

? 隨著年紀(jì)的增長(zhǎng)，單位年輕教師的增加。自己外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì)越來越少。這樣的閉門造車讓我著實(shí)困惑了很久。在一次偶然的機(jī)會(huì)，我在網(wǎng)上看到了一位博友寫的教學(xué)文章。覺得很親切，很實(shí)用。于是我便關(guān)注了這位博友。在她的博客里我知道了原來她是一位教研員。她的文章多是關(guān)于聽課總結(jié)或者是自己的研究成果。讀她的博客讓我注意到教學(xué)研究的重要性。讓我從一個(gè)怕問題的老師變成一個(gè)找問題的老師。說實(shí)話以前我是很害怕自己班里出現(xiàn)一些問題的?？墒乾F(xiàn)在我卻更愿意思考這些問題，更愿意把這些問題當(dāng)做自己的研究對(duì)象來解決。如此讓自己的教學(xué)變得更充實(shí)，更有意義了。發(fā)現(xiàn)問題，通過思考或閱讀找到解決問題的方法。這個(gè)過程中收獲的不僅僅是結(jié)果，更重要的是自己解決問題的能力。

三、他山之石，可以攻玉。

? 教學(xué)離不開學(xué)習(xí)。只有不斷學(xué)習(xí)我們的教學(xué)能力，教學(xué)成績(jī)才會(huì)不斷提升。那么從哪里學(xué)？這也是一個(gè)值得思考的問題。1、從身邊的實(shí)例學(xué)。身邊的同事是自己學(xué)習(xí)的最好榜樣。通過教研活動(dòng)學(xué)習(xí)別的教師的課堂教學(xué)方法。通過平時(shí)的觀察學(xué)習(xí)別的老師的管理方法。2、通過閱讀學(xué)習(xí)。閱讀大師的著作，學(xué)習(xí)大師的教學(xué)方法和教育思想。譬如有一段時(shí)間我的教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)懈怠期。但是在我閱讀了魏書生的著作之后豁然開朗，原來我們教師還可以這樣做？

3、通過課堂實(shí)錄學(xué)習(xí)。記得剛參加工作時(shí)網(wǎng)絡(luò)還不夠發(fā)達(dá)。學(xué)校的現(xiàn)代教育技術(shù)裝備還比較落后。自己的教學(xué)水平進(jìn)入了一個(gè)困惑期，不知改怎樣提升。在一次集體備課活動(dòng)中。我們?nèi)＠蠋熡^看了一節(jié)教學(xué)實(shí)錄。我記得當(dāng)時(shí)對(duì)我的教學(xué)產(chǎn)生了很大影響。在學(xué)校的公開課上我采用了人家的教學(xué)方法，獲得了廣大老師的好評(píng)。

? 就在本學(xué)期的公開課準(zhǔn)備時(shí)候。我也是參照了一節(jié)省級(jí)優(yōu)質(zhì)課的教學(xué)過程，上出的課也得到了聽課教師的一致好評(píng)。業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)也給出了：“你的課是一個(gè)大的飛躍！”的好評(píng)。我覺得通過觀看課堂實(shí)錄來提高自己的業(yè)務(wù)水平也是一種不錯(cuò)的方法。在模仿中成長(zhǎng)。

? 教師的專業(yè)成長(zhǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)。讓自己的教學(xué)之路越走越遠(yuǎn)。