01.公眾號(hào)育兒文章——卡爾爺爺繪本新玩法http://mp.weixin.qq.com/s/wYecJX76DhDxUXDjm1o0lghttp://mp.weixin.qq.com/s?
主題分析：作者旨在提出受歡迎的卡爾爺爺繪本除了用于英文啟蒙外的新玩法。而這些新玩法靈活運(yùn)用了繪本的拼貼以及從寶寶啟蒙各個(gè)方面（創(chuàng)造力，色彩啟蒙，數(shù)字啟蒙，動(dòng)手能力等）來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。
邏輯結(jié)構(gòu)：what why how
邏輯內(nèi)容：what: 卡爾爺爺繪本的特點(diǎn)，也是其受歡迎的原因；why：為啥要有新的玩法；how：各種方式玩轉(zhuǎn)拼貼毛毛蟲；色彩數(shù)字啟蒙
閱讀目的：受卡爾標(biāo)題吸引，希望看到新的玩法是什么？
閱讀收獲：一分析看到了玩法設(shè)計(jì)背后的應(yīng)用邏輯，這個(gè)太棒了。買《the very hungry caterpillar & Papa, please get the moon for me》
02. 卡爾維諾《為什么要讀經(jīng)典》http://www.ruanyifeng.com/calvino/2007/09/why_read_the_classics.html
主題分析：作者旨在定義經(jīng)典是什么？在剖析和定義的過(guò)程中，不著痕跡地寫明了為什么要讀經(jīng)典。經(jīng)典是在任何歷史背景下都能給出讀者永恒的新味道的書，讓讀者深陷其中，又能分析剖析至底，可以讓人深入海底或飛至天上而不隨波逐流的 （試圖概括但是感覺(jué)詞窮和無(wú)力哎） 。
邏輯結(jié)構(gòu)：難道是總分總？并且其中還有嵌套邏輯的感覺(jué)。
邏輯內(nèi)容：試圖概括所有的14點(diǎn)，以找出作者的剖析結(jié)構(gòu)：先列出前面四點(diǎn)—對(duì)于經(jīng)典的一般認(rèn)識(shí)；然后到閱讀體驗(yàn)，內(nèi)容，歷史背景，經(jīng)典著作可能導(dǎo)致的典型現(xiàn)象，經(jīng)典的包容度，你的經(jīng)典與你自己，經(jīng)典與經(jīng)典，經(jīng)典與現(xiàn)在的辯證關(guān)系。
閱讀目的：偶得之，就想看看經(jīng)典是什么結(jié)構(gòu)?結(jié)果深深地被內(nèi)容吸引。
閱讀收獲：最為受用的是經(jīng)典好像就是這樣的存在，喜歡就是喜歡，受用就是受用，然后卻并沒(méi)有什么用途。經(jīng)典就在哪里，這就是為什么要讀。
03. 采銅《精進(jìn)》的書評(píng)一篇? https://book.douban.com/review/7966692/#comments
主題分析： 作者試圖通過(guò)個(gè)人經(jīng)歷的舉例來(lái)說(shuō)明——“ 名校和非名校最重要差距，悄悄影響著我們的一生 ”，名校和非名校產(chǎn)生了哪些對(duì)后續(xù)人生的影響：如思維方式和做事標(biāo)準(zhǔn)——這有可能是人生觀的差別；對(duì)就業(yè)環(huán)境的影響；對(duì)生活狀態(tài)的影響。
邏輯結(jié)構(gòu)：不知道為什么，我看不出特別的結(jié)構(gòu)來(lái)。觀點(diǎn)+故事吧。就是作者的三個(gè)主要觀點(diǎn)和論據(jù)支持。我覺(jué)得也不完全算得上是 論據(jù) ，是作者的見(jiàn)識(shí)吧。
閱讀目的：就是因?yàn)榭磿u(píng)，我覺(jué)得這種文章并不嚴(yán)謹(jǐn)，但每每這種文章我都看完了。
閱讀反思：并未帶問(wèn)題去看。
閱讀收獲：作者的主旨是想借此給大家展示差距，給大家一種緊迫感。
提問(wèn)：有沒(méi)有一種完美避開(kāi)這種文章的辦法？或者是一種一眼就識(shí)別這類文章的辦法？這類文章有沒(méi)有必要再看？
04. 北醫(yī)三院：又想運(yùn)動(dòng)又想保護(hù)膝關(guān)節(jié)應(yīng)該怎么做.http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzA3NTA2Mzg4Ng==&mid=2651418796&idx=2&sn=c02ca9d068a0f3231a4e9cf9d5059d6f&scene=2&srcid=0911Sdd2cGqfkdYtPIFRcebG#rd
主題分析：作者主要想從成因方面更正常見(jiàn)誤區(qū)，同時(shí)指出保護(hù)膝蓋的主要方法。
邏輯結(jié)構(gòu)：引言部分（SCQA），正文what，why, how,
邏輯正文：what:常見(jiàn)有關(guān)膝關(guān)節(jié)的誤區(qū); why：膝關(guān)節(jié)傷的主要成因；how 膝關(guān)節(jié)怎樣保護(hù)
閱讀目的：怎樣保護(hù)膝蓋？特別是跑步的時(shí)候
閱讀收獲：增強(qiáng)肌肉鍛煉，靠墻靜蹲（膝蓋角度不少于90度，30+90,60+90,90 交替進(jìn)行為佳），適度原則。 損傷處置，損傷多由扭轉(zhuǎn)傷導(dǎo)致。
05. 爸爸感言：“最成功的投資不是買房，而是支持太太讀了兒童教育！”http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzA5NjY2MzAwMA==&mid=2673939793&idx=1&sn=0395bc1d36227440912d597767c49f77&chksm=8a3911e6bd4e98f0ae7bafb58b179731ad7a3c5698e6d7336d76ae8558d54b38d29bc47e3083&scene=0#rd
主題分析：匯總國(guó)內(nèi)目前的蒙臺(tái)梭利認(rèn)證機(jī)構(gòu)及認(rèn)證要求的信息帖
邏輯結(jié)構(gòu)：what why how
邏輯內(nèi)容：what什么是蒙臺(tái)梭利認(rèn)證，為什么有家長(zhǎng)會(huì)要考取，怎樣進(jìn)行
閱讀目的：有想法取得蒙特梭利認(rèn)證，怎樣選擇一家合適的機(jī)構(gòu)，以及個(gè)人努力的方向
閱讀收獲： “ 根據(jù)自己的興趣、所在的城市以及可以投入的時(shí)間、經(jīng)費(fèi)自由選擇。 ” 目前受地域限制仿佛都不太可行，先加入群體，系統(tǒng)閱讀相關(guān)書籍先。
AMI：http://ami-global.org北京 ， 深圳，浙江 杭州，重慶美麗草地蒙臺(tái)梭利幼兒園http://www.bg-montessori.com/cn/
AMS https://amshq.org/ ：上海多家
ONM師訓(xùn)：北京
MIA師訓(xùn)： www.miamontessori.org上海
小結(jié)：
1）主題分析不可少，整體大于局部。
明確了輸出框架后，又把內(nèi)容整理了一遍，全部文章重新掃描。這一輪下來(lái)對(duì)很多文章有了新認(rèn)識(shí)，同時(shí)明白了第一點(diǎn)要求主題分析的真正含義。讀完一篇文章，用自己的話把它表達(dá)出來(lái)這絕對(duì)是語(yǔ)言組織能力的訓(xùn)練，也是思維的訓(xùn)練。同時(shí)這也可用于寫作分析和寫作安排，自己到底想要寫什么，要在哪些地方著重發(fā)力（現(xiàn)在平行結(jié)構(gòu)的文章太多了）都可以通過(guò)這個(gè)來(lái)反思。這也是大學(xué)里面論文摘要的能力呀！
2）閱讀提問(wèn)不能停，人之所以為人，是要思考為什么。
發(fā)現(xiàn)自己閱讀后經(jīng)常沒(méi)有收獲，后全部改為閱讀前提問(wèn)，閱讀后回答。
06.白巖松——漂亮的失敗是另一種成功mp.weixin.qq.com/s/B-IOi7S5iLVaq9UI7lwTzA
主題分析：議論文。通過(guò)經(jīng)過(guò)歷史檢驗(yàn)的人物故事試圖說(shuō)明失敗并不可怕，而是一筆財(cái)富。（對(duì)于成功的定義向來(lái)都有各類標(biāo)準(zhǔn)，所列例證只能用來(lái)說(shuō)明當(dāng)時(shí)評(píng)判的失敗，并不能代表經(jīng)過(guò)歷史檢驗(yàn)后的評(píng)價(jià)）
邏輯結(jié)構(gòu)：SCQA還是總分呀？
邏輯內(nèi)容：SC：由倫敦奧運(yùn)會(huì)的主旨引出話題，提出大家過(guò)于看重成功，而忽略了應(yīng)該怎樣面對(duì)失敗這個(gè)人生的主要課題。Q：失敗可怕嗎？失敗有什么作用？A：失敗是變革和反思的契機(jī)。
閱讀目的：就是想看看白巖松的寫作結(jié)構(gòu)哎。
閱讀收獲：這可能是一篇典型的議論文結(jié)構(gòu)？總論點(diǎn)，分論點(diǎn)，論據(jù)，升華總結(jié)。
07.打造孩子獨(dú)立環(huán)境自主的小tipsmp.weixin.qq.com/s/WtV_GIZw7f80afV7IpEiwQ
主題分析：要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，其中一個(gè)好方法就是建立一個(gè)從孩子需求出發(fā)的對(duì)孩子友好的自立環(huán)境。然后簡(jiǎn)介了幾樣勾起購(gòu)買欲的小物品。
邏輯結(jié)構(gòu)：分總哎~
邏輯內(nèi)容：分別介紹了幾種工具（臺(tái)階，凳子，收納箱），總結(jié)：背后的思路是打造尊重孩子需求的環(huán)境。
閱讀目的：就是想看看這個(gè)可讀性強(qiáng)的育兒公眾號(hào)的寫作邏輯，隨便選了一篇。
閱讀收獲：宜家的防滑小板凳
08.小朋友是不是一定要有自己的書房？http://mp.weixin.qq.com/s/f-oF1VVdvWLeDqiLBhRUvw
主題分析：文章由同一問(wèn)題的不同現(xiàn)象引發(fā)大家對(duì)孩子的學(xué)習(xí)生活和家人生活是否應(yīng)該完全隔離的重新審視，并提出了的孩子生活和家人生活關(guān)系的新思路。
邏輯結(jié)構(gòu)：由不同觀點(diǎn)的沖突引發(fā)提問(wèn)，然后給出回答（SCQA），也可以視作why的總分，重點(diǎn)在新思路可能帶來(lái)的好處上。
邏輯內(nèi)容：S：是否有自己的獨(dú)立的書房。C：中國(guó)大多數(shù)是想有或者盡量有，而日本則反之（這是文章的前提）Q：為什么？A：新思路：讓孩子的生活融入家人的生活，有利于增強(qiáng)親子關(guān)系；培養(yǎng)孩子抗干擾的能力，讓孩子知道要適應(yīng)環(huán)境。家里到處都是書——讓孩子可以隨時(shí)讀書。
閱讀目的：就是想看看這個(gè)可讀性強(qiáng)的育兒公眾號(hào)的寫作邏輯，然后也有同標(biāo)題一樣的疑問(wèn)？
閱讀收獲：反思自己，有沒(méi)有給孩子營(yíng)造這樣的環(huán)境呢？并沒(méi)有，我還是老思路買書架。解決方案：書可以整齊地到處放，但是其他東西不可以。培養(yǎng)自己隨時(shí)都可以看書的能力來(lái)影響孩子和家人——我要把書到處放，隨時(shí)看。 讓家人各自的生活融合在一起，又互不打擾。
09.由婆媳關(guān)系，復(fù)雜關(guān)系中兒子的表現(xiàn)（或者說(shuō)從常見(jiàn)婆媳關(guān)系處理）來(lái)論兒子的培養(yǎng)http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzIxNTA0OTI5Mg==&mid=2654587442&idx=1&sn=305fa3962c878fdd7b838432109701a2&scene=21#wechat_redirect
主題分析：作者從自己的親身經(jīng)歷引入話題和自己對(duì)婆媳關(guān)系處理的觀點(diǎn)：關(guān)鍵是男人的溝通能力以及遇到問(wèn)題的態(tài)度。從而提出需要培養(yǎng)兒子的這些方面的能力，以及怎樣培養(yǎng)。
邏輯結(jié)構(gòu)：SCQA，QA就是Why How. SC是常見(jiàn)的開(kāi)篇辦法，也應(yīng)該是作者的寫作動(dòng)機(jī)，也比較容易引起讀者的共鳴。
邏輯內(nèi)容：S：作者處在了婆媳關(guān)系中，將來(lái)也會(huì)繼續(xù)處在新一輪的婆媳關(guān)系中。C：婆媳關(guān)系的種種沖突 Q婆媳關(guān)系的關(guān)鍵是什么？A從男人的角度應(yīng)該怎樣建立好的婆媳關(guān)系，應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的哪些品質(zhì)？（@六子老師，這里感覺(jué)有點(diǎn)牽強(qiáng)）
正文部分的邏輯應(yīng)該是 What why how 1）.責(zé)任擔(dān)當(dāng)——從自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，義務(wù)中來(lái)面對(duì)、解決問(wèn)題——自己的事情自己做，自己犯的錯(cuò)誤自己承擔(dān)，自己遇到問(wèn)題要勇于自己解決。2).有原則，不人云亦云，有自己的判定標(biāo)準(zhǔn)——保護(hù)孩子自己的看法，鼓勵(lì)和自己不一樣的獨(dú)立思考。3）.溝通能力，特別是對(duì)待女人，其實(shí)很多時(shí)候?qū)Υ魏稳藴贤ǘ夹枰@樣——順應(yīng)需求，化干戈為玉帛——如何培養(yǎng)沒(méi)有涉及呢，可能是因?yàn)闇贤▎?wèn)題是個(gè)大課題吧。
閱讀目的：我希望我的兒子是個(gè)善于處理這種關(guān)系的人，當(dāng)然我也希望我能處理好。
閱讀收獲：培養(yǎng)一個(gè)有擔(dān)當(dāng)，有內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)，善于溝通的自己和孩子(哎，我是漢子嗎？)。
10.?高情商的人，都這樣向老板提問(wèn)http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MjM5NDg2NjA4MQ==&mid=2650939412&idx=1&sn=01e7d649e8ccee31283af581044237f3&chksm=bd77b6da8a003fcc86ca3950fa2c33a3df6fc795e3c3b889d75418fb8bf114e33b01e2e4a534&mpshare=1&scene=23&srcid=0227jhf8ZslYcUyDIPlVN8N3#rd
閱讀目的：在和領(lǐng)導(dǎo)溝通時(shí)需要注意什么？這篇文章中關(guān)于提問(wèn)的主要觀點(diǎn)是什么？在和領(lǐng)導(dǎo)溝通中的主要目的是什么？高情商體現(xiàn)在哪里？
主題分析：本文通過(guò)一個(gè)案例分析試圖說(shuō)明在職場(chǎng)中遇到領(lǐng)導(dǎo)提出問(wèn)題自己不能清晰理解時(shí)的應(yīng)對(duì)模式，同時(shí)也分析了導(dǎo)致覺(jué)得不能清晰理解的原因是由于思維方式的不同，一個(gè)是過(guò)程導(dǎo)向（常規(guī)工作），一個(gè)是結(jié)果導(dǎo)向。
邏輯結(jié)構(gòu)：話題引入：SC+總分，行文：What ?why how
結(jié)構(gòu)內(nèi)容：what 遇到的問(wèn)題是什么？工作布置不清晰；why問(wèn)題是由思維方式不同導(dǎo)致的。并試圖糾正初入職場(chǎng)人士的學(xué)校任務(wù)思維。how：本文設(shè)置了同一個(gè)案例可能處于的不同情形分別提出建議，實(shí)在不清楚用簡(jiǎn)答題提問(wèn)，如果領(lǐng)導(dǎo)是在考察能力，就要提供方案——選擇題提問(wèn)；如果執(zhí)行過(guò)程中發(fā)現(xiàn)模糊，我個(gè)人理解仍舊是分析情況匯報(bào)然后提方案。感覺(jué)后面越寫越牽強(qiáng)。
閱讀收獲：本文讀下來(lái)有點(diǎn)結(jié)論不是特別清晰，每個(gè)情況下的問(wèn)題說(shuō)明，提問(wèn)方法并不明確。最主要我認(rèn)為案例中領(lǐng)導(dǎo)表達(dá)清楚了。個(gè)人認(rèn)為溝通的要素是要通過(guò)提問(wèn)或者復(fù)述來(lái)確認(rèn)自己是否聽(tīng)明白了對(duì)方表達(dá)的信息，不要沉浸在自己的信息里，同時(shí)隨機(jī)應(yīng)變。這里的提問(wèn)主要就你不清楚或不確認(rèn)的部分提出問(wèn)題以便得到確認(rèn)，同時(shí)關(guān)于決策部分，就是提供方案和情況，請(qǐng)示。主要思維是換位思考，分析不同情況做不同應(yīng)對(duì)。
工作溝通有一個(gè)更簡(jiǎn)潔的模型可供參考：
匯報(bào)工作：講結(jié)果
請(qǐng)示工作：說(shuō)方案
總結(jié)工作：說(shuō)流程
布置工作：說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)
