昨天，在集團(tuán)開(kāi)完會(huì)回校的路上，接到新教育理事會(huì)杜濤副秘書(shū)長(zhǎng)電話，詢問(wèn)我月底在朱永新老師家鄉(xiāng)江蘇大豐舉行的全國(guó)新教育年會(huì)參加否。我說(shuō)，正擬遞交離深申請(qǐng)，周六周日參會(huì)，應(yīng)該問(wèn)題不大。

他說(shuō)：“你必須得來(lái)??！今年是新教育20周年，要頒一個(gè)獎(jiǎng)：20年20人，朱老師說(shuō)，你是新教育的元老，又一直在為新教育做事，這20人必須有你！”

作為國(guó)家課題、國(guó)家基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，新教育20年發(fā)展壯大，現(xiàn)有100多個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)，4000多所實(shí)驗(yàn)校，參與師生數(shù)百萬(wàn)人，我何德何能，忝列“20年20人”？

唯一的解釋：厚愛(ài)與激勵(lì)。

朱老師一向厚愛(ài)于我。

1999年一個(gè)平常的日子，在江蘇省梁豐高級(jí)中學(xué)任職的我?guī)е业暮簜冊(cè)诓賵?chǎng)出操，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望見(jiàn)操場(chǎng)的邊上有一幫人在觀看。

這是習(xí)以為常的事。對(duì)于這所頗有名氣的國(guó)家級(jí)示范高中來(lái)說(shuō)，參觀、考察、調(diào)研、視察，據(jù)說(shuō)一年要上萬(wàn)人次。

整隊(duì)離場(chǎng)的時(shí)候，校長(zhǎng)叫住我。校長(zhǎng)的旁邊是局長(zhǎng)。局長(zhǎng)的旁邊就是笑瞇瞇的他。他當(dāng)時(shí)是蘇州市主管教育的副市長(zhǎng)。

“我讀了你的文章，寫(xiě)得很好，很有才氣！”這是他的第一句話。（后來(lái)我才知道，作為蘇州大學(xué)教務(wù)處長(zhǎng)出身的副市長(zhǎng)，他竟訂閱《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》《語(yǔ)文教學(xué)通訊》等刊，對(duì)江蘇作者尤為關(guān)注。）

“你們張家港要好好培養(yǎng)，一年后我再來(lái)看他?！边@是他說(shuō)的第二句話。

一年后，他讓參加蘇州市首屆名師名校長(zhǎng)培訓(xùn)的張家港高級(jí)中學(xué)高萬(wàn)祥校長(zhǎng)捎來(lái)話：歡迎插班參加培訓(xùn)。

又一年后，他對(duì)張家港市教育局局長(zhǎng)說(shuō)：要推年輕人，袁衛(wèi)星也可以報(bào)特級(jí)么，你們把他放在最后一個(gè)送上去就是了。

他甚至后來(lái)專門(mén)為我寫(xiě)了一篇文章，其中寫(xiě)道："到政府工作以后，我一直為蘇州沒(méi)有像李吉林、斯霞、邱學(xué)華這樣的著名教師而苦惱。因此，見(jiàn)到一些出類拔萃的年輕人我是格外開(kāi)心。這以后，我和衛(wèi)星就成了朋友。由于長(zhǎng)他十多歲，我自然把他視為小弟弟。后來(lái)，我知道他父親已經(jīng)去世，我自然又有了＂長(zhǎng)兄為父”的責(zé)任。我的來(lái)信很多，大部分是請(qǐng)研究生和秘書(shū)處理的。但是，衛(wèi)星的信，我必須自己回?！?br>

朱老師常常鞭策于我。

2014年，我被借調(diào)教育部辦公廳工作，過(guò)著朝七晚九的生活，工作負(fù)擔(dān)重，工作壓力大。朱老師在五月的一個(gè)周末打電話給我，讓我去他家吃晚飯，說(shuō)是要改善我的伙食。我放下手頭的活，倒了兩趟車(chē)，坐了20多站地鐵，花了近一個(gè)小時(shí)趕到他家里。滿以為朱老師家里一定有客人，我是去蹭飯的，哪料到并沒(méi)有客人。不僅沒(méi)有，而且?guī)熌敢膊辉诩?。他給我開(kāi)了門(mén)之后，迅速地跑到廚房里。那天有些悶熱，屋子里沒(méi)有開(kāi)空調(diào)，廚房里熱氣騰騰。我走過(guò)去一看才發(fā)現(xiàn)，汗流滿面的朱老師正在親自做菜。

也就在那一天，我們談到了新生命教育。朱老師一直說(shuō)，要把新教育實(shí)驗(yàn)做成“百年老店”，做到離開(kāi)了“朱永新”，新教育實(shí)驗(yàn)依然存續(xù)，依舊運(yùn)轉(zhuǎn)。而要做到這一點(diǎn)，他覺(jué)得，重要的是要構(gòu)建一套新教育自己的卓越課程體系。這個(gè)課程體系以生命課程為基礎(chǔ)，以公民課程（善）、藝術(shù)課程（美）、智識(shí)課程（真）作為主干，并以特色課程作為必要補(bǔ)充。

我對(duì)朱老師的高瞻遠(yuǎn)矚佩服至極。雖然那幾年，由于新教育研究專業(yè)團(tuán)隊(duì)的逐步形成，以及自己工作關(guān)系的不斷變動(dòng)，我從新教育實(shí)驗(yàn)課題核心組成員走向了邊緣，但作為新教育實(shí)驗(yàn)發(fā)起階段的參與者與見(jiàn)證人，一直自認(rèn)為仍然是朱老師是新教育“召之即來(lái)，來(lái)之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之能勝”的一員。

這一次，我們邊吃邊聊，談新教育實(shí)驗(yàn)，談卓越課程，談新生命教育，十分深入。席間，朱老師不時(shí)給我斟酒、夾菜，并且時(shí)不時(shí)起身，去廚房熱菜。吃完飯，他堅(jiān)持親自刷碗，不讓我沾手。收拾完，我們又喝了一會(huì)兒茶，繼續(xù)前面的話題。末了，他像往常一樣堅(jiān)持送我下樓，送出小區(qū)，看我坐上出租車(chē)。揮手告別的時(shí)候，他語(yǔ)重心長(zhǎng)的一句話我至今言猶在耳：

“人這一輩子，能認(rèn)真做成一件事就足夠了！”

我想，朱老師之所以提名我為“新教育20年20人”，是在提醒我：認(rèn)真把新生命教育這件事做好，做成！

是為記。