又是一年中考時(shí)節(jié)。
這一屆的中考生，有我曾經(jīng)教了四年的一班孩子。從三年級(jí)教起，一直教到六年級(jí)畢業(yè)。
前幾天來(lái)了一批，有十來(lái)個(gè)孩子，在考完的第二天就來(lái)看望我。他們已經(jīng)分散到了四五個(gè)不同的初中，人生軌跡有了不同的分化。
那天，我一次次地驚訝，驚訝小杰一米八的身高，驚訝小彧竟然變得非常健談，驚訝女漢子小孜的長(zhǎng)發(fā)飄飄，當(dāng)然還驚訝小蔚在長(zhǎng)沙發(fā)上的葛優(yōu)癱??
這樣的聚會(huì)，主題就是回憶和暢想。說(shuō)著現(xiàn)在的生活和學(xué)習(xí)，說(shuō)著說(shuō)著思緒就飛回了童年。
小蔚說(shuō)： “老師在小學(xué)里教我們的古詩(shī)詞，到初中學(xué)起來(lái)就省力了。每次背‘八月秋高風(fēng)怒號(hào)’，我就會(huì)想起肖老師。那時(shí)候背很長(zhǎng)的古詩(shī)，我們總是把最后一個(gè)字背得很響。”小彧接著這話題說(shuō)： “我的同學(xué)看到《桃花源記》這么長(zhǎng)要背誦，就抱怨；我用鄙視的眼神瞧著他們說(shuō)，我們小學(xué)里就會(huì)背了?！毙〖獪悷狒[，說(shuō)還有《生于憂患，死于安樂(lè)》《陋室銘》都背過(guò)，《將進(jìn)酒》也背過(guò)。
是呀，那時(shí)候，三四年級(jí)完成了規(guī)定的古詩(shī)文積累以后，五年級(jí)開(kāi)始我每學(xué)期給他們推薦十首古文和長(zhǎng)篇的詩(shī)詞，并且利用閱讀課，讓孩子們輪流當(dāng)小老師，教其他孩子。在讀讀背背中，那古典語(yǔ)言的韻律，在童年的記憶里留下了痕跡。
今天，他們的中考成績(jī)出來(lái)了。小可一早就來(lái)看我，向我報(bào)告喜訊，她被市里的重點(diǎn)高中提前錄取了。
我正在教室里，想要講評(píng)這次的期末試卷。這次試卷出得很難，有好多超綱的題目和課外閱讀拓展的題目，學(xué)生的分?jǐn)?shù)慘不忍睹。
她在門口張望，我過(guò)去聊了兩句，邀請(qǐng)她到教室里給這些小不點(diǎn)介紹自己的學(xué)習(xí)情況。大家熱烈鼓掌，一個(gè)學(xué)霸小姐姐就是一個(gè)好榜樣呀。
回到辦公室，我給她倒了一杯開(kāi)水。跟她一同來(lái)的還有一位她的朋友，不過(guò)我沒(méi)教過(guò)。小可不客氣地接過(guò)水杯說(shuō)：“天真熱，我本來(lái)就口渴?！蔽疫B忙關(guān)照她小心燙。這會(huì)兒，我們不是師生，是朋友。
聊著這次的考試，聊到了語(yǔ)文，她說(shuō)：“我這次其實(shí)語(yǔ)文沒(méi)有發(fā)揮好。因?yàn)榍懊娴念}目做錯(cuò)了答題卡，為了更換浪費(fèi)很多時(shí)間，最后作文只剩半個(gè)小時(shí)都不到，寫得手發(fā)抖，匆匆結(jié)尾，沒(méi)有發(fā)揮出我最好的水平?！?/p>
我安慰她： “實(shí)力在就行，升入高中會(huì)體現(xiàn)出來(lái)。”
她突然也提起了小學(xué)語(yǔ)文：“老師，我覺(jué)得到了初中，一直在吃小學(xué)的老本?！?/p>
聽(tīng)到這個(gè)話題，我感興趣了，問(wèn)：“怎么？是指我以前教你們讀的課外書和背的古詩(shī)文嗎？”
“是的，這個(gè)是一方面；還有，你記得嗎，小時(shí)候上語(yǔ)文課，我很活躍的。我覺(jué)得語(yǔ)文課特別有意思?！彼€跟那位朋友介紹自己總是積極舉手發(fā)言的。
是的，我能想起她總是甜滋滋地看著我，在課堂上和我對(duì)話的情景?！跋矚g那門課，才能學(xué)好那門功課，就是這個(gè)道理?！?我說(shuō)。
“除了這些，還有你教我作文的事情。這次我們寫的是記敘文，你還記得嗎，小學(xué)里，你對(duì)我說(shuō)，要老老實(shí)實(shí)地記事，不要總是抒情?！?/p>
我大笑起來(lái)。大概是五年級(jí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她寫作文“詩(shī)情畫意” 起來(lái)，常常無(wú)病呻吟。不論寫人還是記事，她都會(huì)大發(fā)感慨，一通抒情。我狠狠批評(píng)了她幾次：“老老實(shí)實(shí)地記事，把事情寫清楚是基本要求，別總抒發(fā)感情。”
“到了初中，我也總是提醒自己，抒情要適度，好好記事?！?/p>
我起身給她倆添水，說(shuō)： “你們能來(lái)看望我，我很高興，一來(lái)可以再敘師生情，二來(lái)可以了解我的教學(xué)對(duì)你們的影響，我可以根據(jù)你們的反饋來(lái)調(diào)整接下來(lái)的教學(xué)。老師也在不斷努力不斷進(jìn)步喲！”
她開(kāi)心地笑起來(lái)，嗯嗯應(yīng)著我。
傍晚，她如約給我發(fā)來(lái)了收到的高中錄取通知書。我為她高興，也思考著現(xiàn)在的這個(gè)班級(jí)該怎樣調(diào)整好教學(xué)思路。小可剛才說(shuō)到： “這次中考試卷難度不大，數(shù)理化拉不開(kāi)差距，分?jǐn)?shù)大都是在語(yǔ)文上拉開(kāi)的。”那我這個(gè)語(yǔ)文老師的責(zé)任可重了。
學(xué)無(wú)止境，教也無(wú)止境。
