中原焦點(diǎn)團(tuán)隊(duì)
王建花原創(chuàng)分享第150天第171篇
好媽媽成長(zhǎng)團(tuán)第三期第15天
【咨詢感悟】
深夜接完一位極度焦慮媽媽的電話，我的腦中自動(dòng)化的浮現(xiàn)出“早發(fā)現(xiàn)早治療”這幾個(gè)字。。。
“早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早診斷、早隔離、早治療”，也稱為“五早”，是目前防控新型冠狀病毒傳播流行的關(guān)鍵措施之一，能夠有效防止新型冠狀病毒肺炎患者、疑似患者和無(wú)癥狀感染者傳染他人，避免引起更大范圍的流行。
類似這樣的“五早”原則用在心理咨詢中同樣適合。
在咨詢工作中，幾乎每天會(huì)接到一些家長(zhǎng)的咨詢電話，咨詢的問(wèn)題類似“孩子不想學(xué)習(xí)，怎么辦”“孩子叛逆，沒(méi)法溝通，怎么辦”“孩子成績(jī)一直掉下來(lái)，怎么辦”“孩子很努力，學(xué)習(xí)到累趴，成績(jī)不理想，怎么辦”“孩子沉迷游戲，怎么辦”“孩子早戀了，怎么辦”等等。
面對(duì)這些熟悉的問(wèn)題，我常常不知道如何回答。為什么呢？因?yàn)?，我知道，答案其?shí)很簡(jiǎn)單，只是大部分家長(zhǎng)不去做、做不到，也就是不愿意真正做出改變，而是一直在得過(guò)且過(guò)的重復(fù)無(wú)效的教養(yǎng)方式，重復(fù)講道理、嘮叨、批評(píng)斥責(zé)、導(dǎo)致全家人陷入無(wú)限焦慮的惡性循環(huán)中…
這樣的得過(guò)且過(guò)的方式循環(huán)下去 結(jié)果可能是：結(jié)果越來(lái)越糟。
舉例說(shuō)明：王同學(xué)小學(xué)的狀態(tài)很好，學(xué)習(xí)效率也高，成績(jī)當(dāng)然也不錯(cuò)。升入初中后，對(duì)新學(xué)校適應(yīng)不好，狀態(tài)欠佳，情緒開始低落，內(nèi)心開始懷疑自己，但表面上看來(lái)還正常，家長(zhǎng)并未發(fā)現(xiàn)明顯問(wèn)題，更談不上解決。其實(shí)，王同學(xué)內(nèi)在的變化已經(jīng)悄悄在發(fā)生，自信一點(diǎn)點(diǎn)開始下滑，內(nèi)心的挫敗感一點(diǎn)點(diǎn)在累加…（問(wèn)題萌芽階段）
孩子內(nèi)在的變化一直在無(wú)聲無(wú)息的持續(xù)，再加上外在環(huán)境的變化，于是在上網(wǎng)課期間，王同學(xué)的狀態(tài)更加混亂，上課無(wú)法集中注意力、作業(yè)無(wú)法及時(shí)完成、后來(lái)因?yàn)槁牪欢畬?dǎo)致不想聽、不想學(xué)，更加不愿意上課了。甚至出現(xiàn)各種叛逆行為，在家里摔東西、和父母吵架、沉迷游戲、嚴(yán)重者砸掉電腦等等。（問(wèn)題惡化階段）
問(wèn)題發(fā)展到這個(gè)階段，如果父母還沒(méi)有及時(shí)有效干預(yù)，那么就會(huì)進(jìn)一步惡化，開始出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)、離家出走、網(wǎng)癮甚至抑郁、焦慮等等問(wèn)題。（問(wèn)題再度惡化）
那么，家長(zhǎng)如何做，可以有效解決問(wèn)題，達(dá)到理想的目標(biāo)呢？“早發(fā)現(xiàn)-早治療-早解決”！
以王同學(xué)的例子來(lái)說(shuō)，假如在問(wèn)題萌芽階段，家長(zhǎng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的狀態(tài)不佳，及時(shí)帶孩子找專業(yè)幫助，孩子的狀態(tài)很快會(huì)調(diào)整，自信提升、注意力集中、學(xué)習(xí)動(dòng)力提高，成績(jī)自然會(huì)提高。最重要的是：及時(shí)協(xié)助會(huì)讓王同學(xué)的內(nèi)在和行為變化形成良性循環(huán)，越自信-越想學(xué)-越會(huì)學(xué)-成績(jī)?cè)胶?越自信。。。。。
如果在問(wèn)題惡化階段，家長(zhǎng)及時(shí)干預(yù)，可能需要一段時(shí)間的調(diào)整，但還來(lái)得及，孩子的狀態(tài)慢慢會(huì)有回升，一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，自信一點(diǎn)點(diǎn)回來(lái)，假以時(shí)日，孩子未來(lái)的發(fā)展會(huì)越來(lái)越好。
如果已經(jīng)到了輟學(xué)階段，家長(zhǎng)再想辦法干預(yù)，難度就非常大了。在過(guò)往輟學(xué)的孩子當(dāng)中，能夠再度正常返校上學(xué)的幾率比較低的，最后的結(jié)果，家長(zhǎng)往往會(huì)另謀出路（當(dāng)然，只要孩子的狀態(tài)調(diào)整了，行行出狀元）。
如果孩子已經(jīng)發(fā)展到不出門的階段，那就更難了。此時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)感覺(jué)非常無(wú)助，有力無(wú)處使，有錢沒(méi)處花，孩子已經(jīng)拒絕任何幫助了，不去醫(yī)院、不見人…這樣的孩子讓人非常心疼，遺憾之余感覺(jué)力不從心。這是所有人都不想看到的結(jié)果。
有句話說(shuō)得好“好鋼使到刀刃上”。送給所有愛(ài)孩子的父母！
父母不懂不專業(yè)并不可怕，可怕的是不知道自己不懂，而以為自己啥都懂，一意孤行的按照自己想象的方式去教育孩子！
父母如果不懂，可以學(xué)習(xí)，可以求助，可以尋找資源。只要愿意承認(rèn)“隔行如隔山”，愿意承認(rèn)父母并不是全能全對(duì)，愿意真正的學(xué)習(xí)改變，一切問(wèn)題都不是問(wèn)題！
“問(wèn)題本身不是問(wèn)題，如何應(yīng)對(duì)問(wèn)題才是問(wèn)題”。意思是說(shuō)，問(wèn)題家家有，問(wèn)題人人有，問(wèn)題天天有，問(wèn)題本身并不可怕，我們生來(lái)就是為解決各種問(wèn)題的，所以遇到問(wèn)題太正常了。而應(yīng)對(duì)問(wèn)題的方式，就是考驗(yàn)大家的智慧了。
“及早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題-積極面對(duì)問(wèn)題-尋找有效方法-有效解決問(wèn)題”，是值得推薦的應(yīng)對(duì)方式。
最后，科普一點(diǎn)小知識(shí)。心理問(wèn)題分為：一般心理問(wèn)題和嚴(yán)重心理問(wèn)題。每個(gè)人剛開始出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，都是一般心理問(wèn)題，經(jīng)過(guò)及時(shí)專業(yè)干預(yù)，很快會(huì)得到解決，而且效果很好。但如果沒(méi)有及時(shí)干預(yù)，時(shí)間長(zhǎng)了，很容易發(fā)展為嚴(yán)重心理問(wèn)題，治療難度增加，效果有時(shí)也不理想。
親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友，希望大家為孩子做一些“錦上添花”的支持，這樣的孩子會(huì)少走彎路，越來(lái)越好；不希望看到大家在不得已的情況下，被迫為孩子去做“雪中送炭”的救助！
祝福所有的家長(zhǎng)和孩子！
2020年6月9日
