? ? 小朋友在學(xué)校讀書，課堂效率如何？不好考究。如果不重視當(dāng)天內(nèi)容的消化吸收，待考試時(shí)只怕日積月累的問題不是復(fù)習(xí)突擊可以奏效的。所以，注重學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)，家長要當(dāng)好“問號”的角色，很重要。

? ? 今早晨練前，他提醒我?guī)险Z文書，說有背誦的作業(yè)。我順手帶上了英語課本，每天晨練后，就在練習(xí)場地把英語讀了，已是習(xí)慣。這兩天小公園人多了，音響亂糟糟的，我們轉(zhuǎn)移到了國家電網(wǎng)的藍(lán)球場。

? 讀畢英語后，打開了語文書。共有三段背誦任務(wù)。其中有反問句和陳述句的背誦，原文很快背過了?；丶业穆飞希译S口問到：什么是反問句？什么是陳述句？反問句和陳述句的區(qū)別是什么？

? 他被我問住了。我笑笑：回答不出來沒關(guān)系。查查度娘，問問老師。然后告訴我。記住，學(xué)習(xí)要抓本質(zhì)，知細(xì)節(jié)。不能滿足于背過了事。

? 上學(xué)路上，他問我：兩位數(shù)乘兩位數(shù)怎么講步驟？本來要在家問你的，查百度忘記了。一會兒老師要檢查的。

? 講明白這個(gè)問題需要紙筆。走在路上不方便。正好路邊有一根樹枝，我在樹坑的泥地上給他演算了一遍后，邊走邊告訴他怎么用語言表達(dá)步驟。忽然靈機(jī)一動，我說，舉起你的右手，跟我比劃，心里想著兩位數(shù)乘兩位數(shù)的樣子，然后：

? ? 在右面，從上往下劃一條直線，代表個(gè)位乘個(gè)位；

? ? 在右下面，? 從右往左劃一條斜線，代表個(gè)位乘十位；

? ? 在左下面， 從左往右劃一條斜線，代表十位乘個(gè)位；

? ? 在左面，從上往下劃一條直線，代表十位乘十位；

? ? 然后按照位數(shù)把每個(gè)步驟的乘積加起來，別忘了逢十進(jìn)一。

? ? 他興致勃勃的比劃著。我完成了細(xì)節(jié)的雕刻：不僅用筆，而且用嘴，用肢體動作。相信這樣的比劃他會記得更牢。

? ? 返回的路上，我明確了一個(gè)陪學(xué)的定位：今后，我更多的角色是“問號”。多問為什么，讓他從被動的機(jī)械學(xué)習(xí)中逐步過渡到主動的靈性學(xué)習(xí)中。而細(xì)節(jié)則是促成他轉(zhuǎn)變的一個(gè)個(gè)因素，是他成長的一塊塊鋪路石。

? 注重細(xì)節(jié)，首先從“問號”做起。

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