愛因斯坦曾經(jīng)說過：“教育就是當一個人把在學校所學全部忘光之后剩下的東西?！边@句話可以解釋清楚，我對離世的高中時的班主任羅安世老師的深切的懷念。

的確，他教過的語文知識我已經(jīng)記憶模糊了，可他的音容笑貌卻時常在我的腦海里浮現(xiàn)。他的嫉惡如仇，對班里所有學生父親般的關(guān)懷，讓我永生難忘，同學們都親切地叫他“羅媽”。

在他眼里，沒有差生，只有差異。學生學習成績差一點兒，他不會另眼相看，而是給予極大的耐心去關(guān)心和幫助。有的學生雖然學習成績優(yōu)異，可是品行不正，他要嚴肅批評指正，絕不放過，哪怕遭到記恨，他也不會姑息?？梢哉f，學生對羅老師的愛戴，不僅是因為他有深厚的學識，更是因為他的偉大的人格，他對真善美的無比熱愛，對假惡丑不遺余力的鞭撻。

當今社會，獲取知識的渠道越來越多，足不出戶就可以聽到世界頂級大學的公開課。知識的擁有者越來越多，博士、博士后也不再稀罕?？墒牵嬲腥烁聍攘Φ慕處焻s成了稀有動物。

為什么會這樣？

按理說，現(xiàn)在的許多教師無論知識結(jié)構(gòu)，還是見識都強于過去的教師，可他們在學生的心目中卻并沒有多大的份量，是學生墮落了，還是教師退化了？

那些自封和被追捧的教育大咖，兜售著有限的知識，要么用國學忽悠學生，要么用西學嚇唬學生，唯獨不會用人學滋養(yǎng)學生。我想問的是，現(xiàn)在的教育除了用一堆死的知識把學生的腦袋灌滿，以讓他們考上滿意的學校以外，還剩下什么呢？

許多教師扮演的是知識中間商的角色，他們的人格是缺位的。這就可以解釋為何學校培養(yǎng)越來越多的空心人，因為，喚醒靈魂的教師他們的靈魂本身就是空洞的，他們無非是用死的知識把自己裝扮起來，和那些眼里只有錢的土豪并沒有什么不同。教育如果不和生命鏈接，教師如果不去提升自己的生命境界，不去豐富自己的心靈，飽滿自己的靈魂，那么，就是死的教育，怎么能夠潤澤到鮮活的生命？教師沒有生命的張力，拿什么奉獻給學生？想贏得學生只能天方夜譚。