六年級(jí)下冊(cè)-第四單元 單元主題作文《插上科學(xué)的翅膀飛》
壹
“孩子，你想去火星嗎？”
2090年，地球環(huán)境日益惡化，但科技也日益發(fā)達(dá)。各種科技層出不窮，甚至將什么腦芯片插入人體，電子義肢……有了這些電子器官的人類(lèi)被稱(chēng)為“半機(jī)械人類(lèi)”，這樣的人會(huì)比原本的肉體更健壯，更強(qiáng)大。
這種“半機(jī)械人類(lèi)”可以完美地來(lái)到那些有輻射或污染嚴(yán)重的地方進(jìn)行探索或掠奪，不過(guò)他們對(duì)此毫無(wú)興趣，他們?cè)谝獾氖侨杂幸环絻敉恋娜藗儯瑠Z取“凈土”，是他們的追求。只有這些資源尚存的地方才能讓人更好地活下去。
沒(méi)辦法，環(huán)境惡劣，那些有家庭的，或者年輕人都已轉(zhuǎn)移上火星了?；鹦堑闹睆街挥械厍虻亩种唬瑳](méi)能養(yǎng)活所有人，只好留了部分在地球上。那些留下的人，心懷對(duì)政府的厭惡，把自己變成半機(jī)械體，來(lái)爭(zhēng)奪僅有的凈土。
貳
“喂，你停一下，可以和我說(shuō)說(shuō)話(huà)嗎？”
我穿過(guò)研究所旁醫(yī)療部的走廊，聽(tīng)見(jiàn)有人叫我。我扭頭，病房角落的那人朝我揮揮手，示意我過(guò)去。那人的右手不知被什么東西砍掉了，透過(guò)繃帶看見(jiàn)一片暗紅的血跡。
我本身要去辦事的，但看那人孤孤獨(dú)獨(dú)地待在角落里挺可憐的，我便不由自主地邁出步伐，朝他走去。他的目光不像那些只會(huì)每天打仗來(lái)奪取凈土的半機(jī)械人類(lèi)一樣是毫無(wú)感情的，而是隱隱有些慈祥?！澳憧瓷先ザ紱](méi)成年……為什么不去火星呢？很多年輕的，有建設(shè)能力的人都去了，還是政府規(guī)定?！彼仙舷孪拢屑?xì)地打量著我，仿佛要把我洞穿一樣?！皼](méi)的，早成年了，只是矮了點(diǎn)?！蔽覑灺晲灇猓瑓挓┑厝鲋e，“到底什么事??？沒(méi)事我得先走了，那位醫(yī)師還在研究所里等我呢?！蔽艺鹕黼x開(kāi)，那人趕忙拉住我，眼里透出一絲懇求：“欸，你別走?。〖热荒阋フ夷俏会t(yī)師，那跟他說(shuō)一下，我現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)有人會(huì)控制半機(jī)械！”
“怎么會(huì)呢？”我頗為吃驚，但又感覺(jué)好笑。
“真的啦！之前還看到一個(gè)人站在另一個(gè)人旁邊，其中一人好像在向自己的全息面板上輸入指令……”他若有所思地說(shuō)，“這樣吧，我把記憶投射出來(lái)，你看看。”
“這么說(shuō)，你也是半機(jī)械人類(lèi)？！只有插入了腦芯片的人才能把記憶數(shù)據(jù)導(dǎo)入全息手環(huán)后投影?！蔽毅躲兜乜此炀毜卣{(diào)出全息影像后選擇記憶片段?！爱?dāng)然了，不過(guò)我沒(méi)有使用電子義肢，但馬上就要安一只機(jī)械手了。”他苦澀地笑笑。
調(diào)試完后的影像投出清晰的畫(huà)面，我看清了那條指令“Attack（攻擊）”。那條指令剛發(fā)出去，面前的那個(gè)人便抽出武器，發(fā)瘋般地向前攻擊，子彈、刀光閃成一片。在全息影像前，我感覺(jué)自己眼睛都要瞎了?！斑@……肯定被控制了吧？但是這東西……控制了又有什么用呢？”在極度的驚愕之下，我吞吞吐吐地?cái)D出了幾句話(huà)。他掃了我一眼：“我就知道你不會(huì)理解……這個(gè)控制呢，類(lèi)似一個(gè)程序病毒，侵入別人腦芯片里，發(fā)施號(hào)令讓他人作出反應(yīng)。這樣侵入多個(gè)腦芯片就可以控制多個(gè)人了，相當(dāng)于你擁有了多個(gè)無(wú)意識(shí)的、為你戰(zhàn)斗、為你奪取凈土的戰(zhàn)斗半機(jī)械。不過(guò)這些東西不會(huì)來(lái)攻擊研究所和醫(yī)療部的，這地方很重要，受政府保護(hù)?！彼粗夷腔炭值谋砬?，安慰道，又退出了記憶界面，按了幾個(gè)按鈕后關(guān)閉了影像，“我已經(jīng)把記憶片段發(fā)送到你的全息手環(huán)上了，注意查收，你可以去見(jiàn)醫(yī)師了，記得帶我的口信，謝謝你能陪我?！?/p>
“不客氣。”我起身向外走去，“我很高興能聽(tīng)到這些訊息。”我出了病房，沿著走廊飛奔向研究所。找到醫(yī)師后，我氣喘吁吁地告訴了他這件事。這時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)自己的全息手環(huán)上收到了一條信息，是那位闡述者發(fā)來(lái)的：“口信大概帶到了，我想說(shuō)，你們以后大概要收治那些腦芯片被程序病毒控制的人了?！?/p>
我知道他是什么意思，醫(yī)師顯然也看到了。他的目光從全息手環(huán)上移向我的臉，我意識(shí)到他那冰冷的目光了：
那是看瘋子的目光，冷峻、不相信且厭惡。
叁
幾天后，醫(yī)療部外。
鐵鏈?zhǔn)`著一個(gè)發(fā)瘋般的半機(jī)械人類(lèi)，把他死死地捆在架子上。半機(jī)械體的劇烈掙扎仿佛要把那架子弄散架，“哐啷哐啷、嘩啦啦”的聲音折磨著我的耳朵，我不禁拔出了藏在衣袖里的袖珍光束手槍?！奥樽硭麩o(wú)效！”“閃開(kāi)，閃開(kāi)！”人員的聲音不絕于耳。我注意看向那人的動(dòng)作和眼神，他的動(dòng)作狂亂，不像個(gè)普通人，眼神呆滯但隱隱透出殺機(jī)。被控制的模樣！我心里咯噔一響，“這地方很重要，受政府保護(hù)……”該死，這幫人想要像研究所一樣尚存資源的地方像瘋了嗎！
“把他封進(jìn)液氮艙好了！以此冷凍活體！”有人提議道，迎來(lái)一片附和。他們抬起那人，朝液氮艙儲(chǔ)存室走去。我跟在他們身后十幾米處。路過(guò)那個(gè)病房，我瞥見(jiàn)他一閃而過(guò)的，意味深長(zhǎng)的笑容。
晚上，那些人穿著防寒服從儲(chǔ)存室里走出，我心急火燎地追上去，向他們解釋這個(gè)半機(jī)械人類(lèi)為什么會(huì)這樣。他們嗤之以鼻，笑起來(lái)：“干嗎要相信你呢？”“這東西被控制了？天大的笑話(huà)！”
“我有證據(jù)！”我大喊道，眼淚都要流出來(lái)了。那幫人輕笑著離開(kāi)了，連扭頭也不扭一下。
透過(guò)那扇裝有玻璃的門(mén)，我看見(jiàn)液氮接觸到空氣凝結(jié)成的白汽還未散去，偌大的儲(chǔ)存室里只孤零零地立著一個(gè)液氮艙，隱隱透出半個(gè)那殺人機(jī)器的臉。我低下頭，全息手環(huán)上顯示出那位闡述者的消息：“前因后果我都已經(jīng)知道了，走吧，去火星吧，他們不聽(tīng)是他們愚昧，走吧，這破地方是一刻也待不下去了?！?/p>
是啊，待不下去了?？刂企w只在乎凈土，不會(huì)管政府對(duì)研究所的保護(hù)，任何東西都束不住他們。液氮就是個(gè)廢品罷了。我嘲諷地大笑，跪在儲(chǔ)存室前，顫聲回復(fù)了兩個(gè)字：“走吧?！?/p>
肆 尾聲
我癱在沙發(fā)上，百無(wú)聊賴(lài)地用全息手環(huán)翻看新聞，這是我來(lái)到火星的第九天，離開(kāi)了地球竟讓我釋然不少。突然，一條新聞抓住了我的目光：“地球上的研究所表明，受到不少半機(jī)械人類(lèi)的侵略。似乎有人在背后控制他們！政府回復(fù)，打算清剿地球上的所有人類(lèi)生命體！”
讀罷，我把全息手環(huán)扔到一邊，趴在沙發(fā)上重又嘲諷地大笑起來(lái)，同十天前的笑幾乎一模一樣。直到眼淚從眼角滑落下來(lái)，我才停住。愚昧，可笑，早點(diǎn)聽(tīng)取我和闡述者的話(huà)不完了，何必待此寂滅之時(shí)呢？
作者的話(huà)
這個(gè)是我們的語(yǔ)文老師布置的作業(yè)，說(shuō)600～1000字之間，結(jié)果我已經(jīng)寫(xiě)了2000多字了（笑哭）我們是寫(xiě)在作文紙上的。
老師會(huì)不會(huì)沒(méi)法接受啊……
PS：原文的結(jié)尾是“何必待此毀滅之時(shí)呢？”因?yàn)椤凹艤纭泵菜剖莻€(gè)佛教用語(yǔ)。不過(guò)現(xiàn)在覺(jué)得后者更酷一點(diǎn)，就選用了后者（實(shí)際 作文紙上是“毀滅之時(shí)”）。
