“我的孩子會(huì)認(rèn)字”、“我的孩子會(huì)畫畫”、我的孩子會(huì)英文、那些別人家的孩子會(huì)好多呀，我的孩子現(xiàn)在連1—10都人不全。恭喜你，你的孩子很幸運(yùn)。

今天給大寶買了一堆書，其中有一些很發(fā)散思維很需要想象力。當(dāng)她把每一個(gè)東西都開始問我是不是像⑧是不是像雨字的時(shí)候我突然發(fā)現(xiàn)她學(xué)的這些東西讓她喪失了想象力。

她以前有那么多美好的體驗(yàn)，她可以把一條臟亂的小路想成一個(gè)叢林王國，但是現(xiàn)在看到那些好玩的書卻只能想象成我教她的東西。那些她所經(jīng)歷的美好和游戲似乎被我教他都知識(shí)取代了。

她學(xué)這些來有什么用？學(xué)會(huì)了一門語言，認(rèn)識(shí)了幾千字。然后呢？這對(duì)她來說說明了什么？說明我的父母是好父母，讓我贏在了起跑線？但是人生這條馬拉松終究不是父母去走，而是孩子呀！我們幫她超越了一部分人，但是她對(duì)這件事的認(rèn)識(shí)和所學(xué)技能與生活的相關(guān)性是否真的讓她對(duì)自己的“贏”有一個(gè)認(rèn)識(shí)呢？她意識(shí)到這份“贏”給她帶來了什么機(jī)會(huì)？為她創(chuàng)造了什么價(jià)值嗎？

讓她感知自己、感知生活、感受挫折感受喜悅才是孩子在這個(gè)年紀(jì)應(yīng)該做的吧！如果在他最敏感的時(shí)候失去了這個(gè)能力而把一切都當(dāng)成理所當(dāng)然，那么將來她如何去用敬畏之心去從老師那里學(xué)到東西，從書上汲取養(yǎng)分。