孩子滿三周歲后，將其送入幼兒園，是孩子必然要經(jīng)歷的階段。對于家長來說，同樣也是必經(jīng)階段，那么，如何尋找一個好的幼兒園就成了關(guān)鍵。

在孩子人生剛起步的階段，能遇到一個認(rèn)真對待孩子的老師，也是孩子成長的一大幸事，那么，怎樣看出幼兒園是是否良好，更有利于孩子成長？

蹲下來耐心說話，這是好老師的重要標(biāo)準(zhǔn)

家長懷著依依不舍的心情把孩子送到幼兒園，更多的是不放心。因為前三年孩子一直跟著父母，現(xiàn)在要送到幼兒園過集體生活，對于家長而言，各種擔(dān)心肯定難免。

其中，老師是否耐心對待孩子就很關(guān)鍵。

幼兒園小班每個班級一般都有20個以上的孩子，有些可能達(dá)到30多個。要讓兩個老師一個阿姨同時關(guān)注到這么多孩子，確實挺有難度的，能夠?qū)⑦@個難度降低的，只有耐心二字。

小孩子從小都被父母和爺爺奶奶外公外婆關(guān)注著，到幼兒園就處于一種不怎么被關(guān)注的狀態(tài)，因為老師是在沒辦法同時兼顧這么多人。只能通過加強(qiáng)課堂紀(jì)律，讓小朋友們不說話，不要動等約束以便管理。但對于孩子來說，一下子進(jìn)入這種不自由的狀態(tài)，就會產(chǎn)生不適應(yīng)。有些孩子會出現(xiàn)哭泣、要回家之類的情況。

這個時候就很考驗老師的專業(yè)水準(zhǔn)。

蹲下來說話，耐心看著孩子，這是檢查老師的重要標(biāo)準(zhǔn)。實質(zhì)上，真正能耐性蹲下來看著孩子說話的老師，還真的不多。

老師能夠耐心的蹲下來，引導(dǎo)孩子說出心里的話，問問他為什么哭，是不是想媽媽啦？把孩子的負(fù)面情緒排除掉，這樣更有助于孩子適應(yīng)幼兒園的生活。

我就曾見過一個班級，一個老師就在做教室的電腦旁，自己在做課件，然后很不耐煩的跟孩子說，不要走來走去，不許哭，我看著她連說了很多不。對于剛?cè)雸@幾天的孩子，看到這樣“兇巴巴”的老師，無疑內(nèi)心是恐慌的。

及時跟家長溝通反饋孩子的情況

家長把孩子送到幼兒園，是完全把希望寄托在老師身上，我們都非常希望有一位負(fù)責(zé)人的老師。如果老師不告訴家長孩子在幼兒園的情況，家長是沒辦法了解孩子的狀態(tài)，因為這么小的孩子，還說不出來或者表達(dá)不清楚。

孩子到幼兒園從不適應(yīng)到適應(yīng)，需要家長和老師的一起努力。老師如果不能及時反饋孩子在幼兒園的情況，家長就無法了解孩子的狀態(tài)。一位負(fù)責(zé)任的老師，就會及時將情況反饋給家長，讓家長能夠了解孩子今天在校情況，特別是有些孩子到了幼兒園不肯吃飯不肯睡覺的情況，那么老師就要跟家長說，讓他早點(diǎn)給孩子睡覺，早點(diǎn)起床。老師要主動引導(dǎo)家長和學(xué)校之間加強(qiáng)互動。更好的掌握孩子的情況。

我們家長曾經(jīng)聊到當(dāng)?shù)氐囊晃焕蠋?，有位家長發(fā)微信問老師情況，老師說，你不要在課外時間問我，這不是我的工作時間，我不會回復(fù)的。這樣的回復(fù)卻是讓家長寒心。如果這位老師，真的覺得非工作時間要休息，那也可以次日回復(fù)，但這樣冷冰冰的回復(fù)，可想而知家長的失望。一個好的老師，就是一位負(fù)責(zé)任的老師，幼師這份工作的特點(diǎn)，就是決定了要耐心的對待每一個孩子，以及關(guān)注著孩子成長的家長。

看看園長的理念，親和力是否足夠

火車跑得快，全靠車頭帶。任何一個組織，起著決定性作用的就是領(lǐng)頭人，到了幼兒園，園長就非常的關(guān)鍵。

我大兒子從中班開始轉(zhuǎn)到新的幼兒園，發(fā)現(xiàn)這里的幼兒園園長就非常有親和力，每個孩子都很喜歡。園長是剛從臺灣過來的，真的對孩子非常的好，也非常的親切?？梢哉f，幼兒園的每個孩子，他基本都認(rèn)識，因為每天早上，他都會在學(xué)校里等著孩子過來。每天笑瞇瞇的跟孩子打招呼。這位園長有著三十多年的教學(xué)經(jīng)驗，也是孩子們眼里很親切的大姐姐，每次我都能看到孩子們看到園長都跑過去抱一下，我想這樣的狀態(tài)確實是非常好的，連園長都能跟孩子融合得這么親切，那么在他帶領(lǐng)下的老師們，理念肯定就更加的一致。

今天聊到判斷幼兒園是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)，談了以上三個觀點(diǎn)，老師是否耐心、是否愿意跟家長溝通、園長是否對孩子有親和力，這是個人的見解，如果你有什么好的想法，一起留言吧。