01

最最最開始，接觸文字是高中。學校封閉化管理，沒有手機，沒有網絡，上課之余，我只能看看言情小說，雜志，繪本一類的閑書。

起初，我其實對小說是不感興趣的，覺得又厚又長，騙我們這些青少年的眼淚。我甚至無法想象我室友怎么能在一天之內看完那么厚一本言情小說。后來自己迷上了以后，我不得不說，真香啊。

那時候看小說，多半看的也都是花火，飛言情，飛魔幻，愛格一類的青春小說。書里的那些自己經歷過的青春悸動或是向往著的理想男主，撫平了我高一剛進校園，離開家里的種種不適應。

我想這大概是文字于我的第一個意義：消磨時光。

02

我的高一就是在渾渾噩噩的適應新環(huán)境，適應新氛圍中度過的，以至于我高二分班時進了文科平行班，成績還排了倒數。

我意識到這樣下去是不行的，我已經高二了。

從這時候，我才開始真正認真學習。

或許也是老天憐愛，我想要開始好好學習的時候，我們校區(qū)的圖書館也剛好修建整理完畢對學生開放了。（由于從我高一的那一屆開始全封閉管理，所以我們都在新蓋的校區(qū)里上課，而高一時圖書館連個雛形也還沒有。）

既然下定了決心要好好學習，我就得花些真功夫。

所幸高二時的課程也不算緊張，除了按時或提前完成老師布置的作業(yè)外，我剩下的時間就都泡在圖書館里了。

我記得我那時候最愛讀的是莫言的小說，一是因為他新獲了諾貝爾文學獎，我覺得他很厲害，二是我很喜歡他在書里所用的魔幻現實主義手法寫的中國農村的各種故事。

現在想想那個時候真的是很美好，沒有手機，沒有網絡，一個人可以安安靜靜的享受文字帶來的愉悅。

所以這一年可能是我高中三年以來讀書讀的最多的一年，從余華的《活著》到雨果的《悲慘世界》，從莫言到馬爾克斯，也是從這一年開始，我真正體會到文字于我的意義。

我還記得有一晚我在寢室熄了燈拿臺燈在看莫言的《酒國》，另外三個室友把門插上開始打牌，邊搬凳子邊掉侃我說，“你看這些有啥用啊？”

我一怔，又笑了笑說就是自己喜歡。她們搖了搖頭開始打牌。

后來，我的成績開始進步，從倒數變到中上，再到前三，后來穩(wěn)居班上第一，。

再后來，高三最后一次分班，我進了火箭班。

我想，這就是那時候我室友問我問題的答案，我看這些有啥用，離開她們。

這是文字于我的第二個意義：充實自己。

03

高三，大家都一樣。

燈光與教鞭下，長期無休止的高壓。

所幸千軍萬馬過獨木橋，我終還是過來了。

我選擇了漢語言文學這個專業(yè)。

也許是高一高二時文字給予我的力量，我在選報志愿時，偏執(zhí)的將每個學校的第一志愿都填的漢語言文學。

如愿錄取。

可是到了大學，我的心卻開始浮躁了。學校的各個征文比賽的緊鑼密鼓，各大網站的征稿信息，渴望經濟獨立與現實的種種矛盾，讓我十分渴望成功，渴望在征稿中一夜成名。

我開始迎合征文主題寫一些自己都不知道再寫什么的東西，到處轉發(fā)讓朋友幫忙投票點贊，想要取得名次?？山K是一事無成。

一而再再而三的被拒稿后，我開始反思自己，這不是我當初想要的文字，這樣也無法讓我得到我想要的成功。

我靜下心來，開始沉淀自己開始認真的學習自己的專業(yè)課，學習專業(yè)理論，學習名著中的經典方法，學會有感而發(fā)的寫一些東西，而不是無病呻吟，牽強附會。

后來，我決定來到簡書這個平臺，試著把自己寫的東西給別人看，雖然這些作品都不完美，甚至有太多的缺點。

我到現在都記得當我收到簡書里來自陌生人的第一個喜歡時的激動，收到第一個粉絲的關注時的開心，看到第一次別人評論時的緊張。這個平臺給了我太多美好與自信。

我想，這就是文字于我的第三個意義：情感交流