何麗霞

羅素說過：“凡是缺乏教師的地方，無論品格還是智慧都不能充分地自由地發(fā)展?！泵绹逃宜官e塞曾經(jīng)說過：“野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛，這就是真理。對待兒童沒有同情，他們便變得沒有同情，而以應(yīng)有的友情對待他們就是一個培養(yǎng)他們友情的手段?！睅煇凼墙處煹穆殬I(yè)道德素養(yǎng)之一，是高尚品質(zhì)的表現(xiàn)，是搞好教育工作的前提，師愛在現(xiàn)實教學(xué)過程中，表現(xiàn)在對一切關(guān)照上。

首先，師愛表現(xiàn)在對學(xué)生的熱愛上。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“教育界最寶貴的品質(zhì)之一就是對孩子們深沉的愛，兼有父母的親昵、溫存和睿智的嚴(yán)格要求相結(jié)合的那種愛?！睈凵鐞圩?，這是對一個教育者的最高做法要求，然而卻是一個好的教育者的最起碼的做法，學(xué)生如果親自體驗到父母般的溫暖，就會敞開自己的心扉，樂意聽從教師的教誨。這種父母般的師愛不僅體現(xiàn)在對學(xué)生學(xué)習(xí)的教育與輔導(dǎo)上，也體現(xiàn)在對學(xué)生的日常生活和同學(xué)間關(guān)系的關(guān)心上。一個熱愛學(xué)生的老師，學(xué)生也會加倍熱愛他（她），這種師愛，會成為學(xué)生學(xué)習(xí)和以后工作的精神支柱，而教師得到的學(xué)生的愛，則是一種感恩，這種感恩會成為一位教師永遠(yuǎn)的寶貴財富，它或許會傳遞給幾代人。

其次，師愛表現(xiàn)在對學(xué)生的信任上。作為中學(xué)生，他們都較強的自尊心和上進心，都希望自己的自尊心得到尊重。蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部秘訣，就在于抓住孩子的上進心。老師信任學(xué)生，就要堅信：一生中不犯錯的人是不存在，尤其是中學(xué)時代，犯這樣或那樣的錯誤的可能性更大，但學(xué)生經(jīng)過教育是能夠改正錯誤，使自己上進的。”實踐證明，信任是一種強大的教育力量，它能夠喚起學(xué)生的自信心和對美好前途的追求，促進學(xué)生向積極方面發(fā)展。曾經(jīng)我有一個學(xué)生，連續(xù)幾天有在課堂上打瞌睡的表現(xiàn)，但我并沒有當(dāng)堂批評并質(zhì)問他，課下通過調(diào)查，了解到他有上網(wǎng)的情況。后來我找他談話，直接說：“同學(xué)們中有人說你上網(wǎng)，我卻不相信。我知道在這樣激烈的學(xué)習(xí)競爭中，你一定是熬夜學(xué)習(xí)才這樣的，但是不能因小失大，相信你一定會處理好學(xué)習(xí)與休息的時間分配問題?！昂髞?，這位學(xué)生給我寫信，說明了上網(wǎng)的事實，以后也再無發(fā)生過上課瞌睡的現(xiàn)象，而且學(xué)習(xí)的努力程度較以前有明顯的增進。

再者，師愛表現(xiàn)在對學(xué)生的鼓勵與希望上。當(dāng)學(xué)生獲得成績與進步，教師的一次表揚是鼓勵，當(dāng)學(xué)生遇到了難題愁眉不展時，教師的一個微笑是鼓勵，當(dāng)學(xué)生偶爾犯了一次錯誤決心改正時，教師的一次點頭示意是鼓勵。這種鼓勵會成為學(xué)生心靈上的陽光，為黑暗中的人指示方向照亮前路，讓光明中的人走向更美好的遠(yuǎn)方。鼓勵是在催生一種希望，而希望是鼓舞人生云帆駛向彼岸的強勁之源。教育力量的體現(xiàn)中一定包括精神感召，讓學(xué)生學(xué)會憧憬未來，對未來有一種殷切的向往，從而在學(xué)生的心中掘出向上生長的力量。優(yōu)秀的教師一定善于把人生美好的前景，把美好的明天展現(xiàn)在學(xué)生的面前。

另外，師愛表現(xiàn)在對學(xué)生的寬容上?；蛟S正常的課堂上會冒出一句令人難堪的話語，或許安靜的自習(xí)中會發(fā)出一聲奇怪的尖叫，或許筆記本上會讓你突然發(fā)現(xiàn)一頁難以接受的日記，或許對學(xué)生的批評教育中有一個讓你氣憤至極的場面，這些永遠(yuǎn)伴隨在教學(xué)過程中的瑣事，學(xué)生的偶爾的小錯誤，教師當(dāng)抱以理解、原諒、大度，以委婉的、含蓄的方法來引導(dǎo)感化學(xué)生，必收到意想不到的結(jié)果。

? ? 還有，師愛更表現(xiàn)在對學(xué)生的嚴(yán)格要求上。對學(xué)生的嚴(yán)格要求，不是指被一般人稱之為“良心”的東西，而是指一種崇高的社會責(zé)任感。愛學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生并不矛盾。嚴(yán)以愛為基礎(chǔ)，愛以嚴(yán)為前提。教師對學(xué)生的愛要愛得有度，愛得有方，一個“度”與“方”就是嚴(yán)的標(biāo)準(zhǔn)。這樣的嚴(yán)有理、有情，不僅體現(xiàn)教師的愛心，而且表

現(xiàn)了教師的良心，更體現(xiàn)了教師的誠心。

? ? 最后，師愛表現(xiàn)在對學(xué)生的一視同仁上。師愛對學(xué)生而言，當(dāng)是具有普遍性的，教師可以因教育需要特別關(guān)注一些學(xué)生，但如果愛發(fā)展為對個別學(xué)生的傾注，就成為一種偏愛，更甚是一種錯愛。

? ? 師愛萌芽于教育實踐中，成熟于教育發(fā)展中，師愛拉近了師生的親和距離，營造了課堂的和諧氛圍，激勵了學(xué)生的上進思想，磨礪了教師的堅強意志。師愛是學(xué)?；▓@中“花朵”的催生劑，是教室三尺講臺上一個“演員”的規(guī)范技藝。正如瑞士教育家斐斯塔洛齊提倡的那樣，教師對學(xué)生最重要的關(guān)心就是愛，要想成為孩子真正的教育者，就要把自己的心奉獻給他們。