? ? ? ? 滴水穿石? 非一日之功
? ? ——有感于第一次書評稿的撰寫
? ? ? ? 浙江省武義縣實驗小學(xué) 程 露
每個人都會有惰性，休息久了便會忘記了如何思考。昨天上午在學(xué)校招生，午餐時，跟同伴們聊起了“進階學(xué)習(xí)”之事，我說了一句：感受到了強大的壓力，如果沒有成績，對不起學(xué)?；ㄔ谖疑砩系哪莾扇f四。在同伴們紛紛讓我努力學(xué)習(xí)時，我的一句“努力了，又對不起自己?！弊屢恢眲裎乙Φ男∶魍瑢W(xué)感到了認(rèn)同。說實在的，我不喜歡如此有壓力的學(xué)習(xí)狀態(tài)，更喜歡水到渠成，而非拔苗助長。畢竟我們除了工作，還有生活和家庭。之所以喜歡李教授的團隊，更多的是因為“溫暖的壓力”，他不會一直讓你盲目地做著，總會合時宜地引領(lǐng)著你該干什么，該怎么做，對于我這種“笨鳥”真的是“雪中送炭”。
周五中午12點33分，李教授在精英班學(xué)員群中分享了《教育視界》2018年2月管理版目錄，正好在培訓(xùn)自己并沒有第一時間看到，直到發(fā)現(xiàn)群里的其他班主任們的整齊隊列才發(fā)現(xiàn)。這應(yīng)該是目前正式發(fā)表的第三篇文稿，雖然比不上藍(lán)老師的多產(chǎn)，但對于自己真的是一大進步。仔細(xì)想來這真的是第一次在李教授的引領(lǐng)下如此順利地發(fā)表文章，從開始撰寫僅用了三天，改了三稿便發(fā)表了。但從閱讀《中國班主任研究》到書評的撰寫，整整用了三個多月。看著自己電腦文件夾里的讀后感，從一、二、三到三十五，真的是感慨萬千。在五月底的市智慧班主任評比時，我本打算將所有的讀后感逐一打印裝訂成一本，結(jié)果是完全無法裝訂成一本，太厚了，只能挑選了一部分和其他學(xué)習(xí)材料裝訂成一本。當(dāng)我呈現(xiàn)給評委時，從他們詫異的目光中，我看到了肯定。
一、堅持
2018年1月15日，我寫下了《中國班主任研究》的第一篇讀后感——從中國班級看班主任。記得在第一篇的讀后感的開篇我寫下了這樣一段文字：
終于得空，終于讓自己放下其他，開始翻看早已放在案頭快一個月的書，決定每天研讀一篇文章。今天花了盡一個小時反復(fù)讀了熊華生教授的《中國班級的特性》。文章從中國班級的特性、中國班級：作為雛形的社會、中國班級的利與弊三個角度探討了"中國班級"的特性。
不記得當(dāng)時是怎么堅持下來的，在沒有暖氣的寒冷的冬天的夜晚，在冰冷的桌前端坐著，有時會凍得直發(fā)抖。每一次努力地閱讀著，寫著，每當(dāng)自己心底冒出“算了吧，明天再寫”的想法時，總會提醒自己“堅持吧，明天還有明天的事兒！”于是，不管多與少，堅持每天寫著，從一千左右的讀后感到三千多的文字，從一開始的簡單感悟加摘記的分享，到后來的融入自己的觀點的解讀……我真切的感受到了改變。正如自己在書評最后一段中所說：閱讀一本學(xué)術(shù)性的書籍本身對自己就是一種挑戰(zhàn)，敢于寫出自己的感受，更是一種勇敢，如果我們在閱讀的過程中多一些自己思考，多質(zhì)疑，多融通，或許我們就能找到那“豁然開朗”的新天地。
二、鼓勵
俗話說得好:“良言一句三冬暖，惡言一聲暑天寒?！睙o論是大人還是孩子都喜歡受到表揚和鼓勵，人總是需要不斷地鼓勵的。每一次寫完一篇讀后感，我都會利用公眾平臺和簡書發(fā)布分享，不管寫得好與壞，這也是逼著自己接受監(jiān)督。有時候覺得自己那粗淺的不能再粗淺的文字真的不值得分享，但總有那么一群人在默默的關(guān)注與分享著：
華師大李教授，我可以自豪地說，這就是我的導(dǎo)師，一個博導(dǎo)，卻能在班主任研修班成立前，邀請我加入并將學(xué)院的1號留給我，真的是莫大的鼓勵。李教授總是第一時間將我的讀后感分享到各個群中，我看見的我看不見的……他總會不斷地鼓勵著我說，您的這份努力一定會有獨特的價值。
常州顧惠芬校長，顧校長真的是讓人不能不喜歡的一位校長，因為她的美貌與智慧，更因為她的親切與溫暖。她總會在我的朋友圈留下一些讓人感動的話語，她總會在百忙之中抽空看看我的文字，并提出她的建議。她總能恰到好處地鼓舞著我前行。有假期中她還分享了一些老師讀了我文字之后的感悟，太感動了！
杭州徐美仙老師，與徐老師認(rèn)識是在鄉(xiāng)村班主任會議之后，她通過群聊加了我。雖然之后沒有什么暢聊的時間和機會，她卻用獨特地方式鼓勵著我：1月29日晚，在我寫下第五篇讀后感后，她在晚上的21點44分發(fā)了一條微信給我，她說：程老師，佩服您！這么忙碌的期末復(fù)習(xí)階段，居然堅持每天學(xué)習(xí)，勤于筆耕。說自己是我讀后感忠實的讀者！1月29日傍晚，她又發(fā)來：程老師，我已經(jīng)把您寫的讀后感全部復(fù)制在WORD文檔里打成電子包，發(fā)在學(xué)校的班主任工作室里。
還有葉斐妃、李靜雪老師總是第一時間點贊分享，葉老師還時不時地留言鼓勵，鞏淑青老師，一個孕媽媽不方便電腦閱讀，便打印出來閱讀。2月6日晚發(fā)了一堆她閱讀了我的文稿后做的批注的圖片給我，那不僅僅是感動，更多了一些震憾。還有太多太多的那些相識不相識的來自全國的班主任們的鼓勵讓我堅持著努力著去讀、去思、去寫。
三、嘗試
記得李教授3月26日讓我寫一寫《中國班主任研究》的書評，礙于自己的寫作水平有限，一直在思考，一直不敢寫，覺得自己寫不好。在4月13日看了陳才英老師分享的材料，突然間感覺到了一種希望，原來在我印象中如此優(yōu)秀的班主任們也會有矛盾和犯難的時候。于是我當(dāng)即便開始了撰寫，先從列提綱開始，再融入自己反復(fù)閱讀后的點滴感受。說來也奇怪，這篇文稿寫的異常順利，一天時間就完成了初稿。于4月14晚9點左右發(fā)給了李教授，教授第一時間給出了建議。4月15日一大早開始修改，我始終認(rèn)為第一稿到第二稿的修改是最痛苦的，因為這需要大刀闊斧地做整容似的修改，改了一上午，自己覺得總是不滿意，便想到了華師大的張春蘭博士，就將自己修改的第二稿發(fā)給了張博士，不得不說張博士的認(rèn)真與細(xì)致讓我驚嘆，一字一句地與我分析、商榷。很快第二稿就形成了，再次發(fā)給李教授后，得到了肯定的答復(fù)，并將文稿發(fā)給了編輯。
這真的是我在李教授手上形成的最快的一份文稿，去年寫的關(guān)于學(xué)生問卷到項目形成的文稿，在教授手上改了三稿，在出版社編輯手上改了三稿，最終定稿又改了一稿，一共修改了七次，真的是非?！巴纯唷?。
四、收獲
我一直堅信：不從泥濘不堪的小道上邁步，就踏不上鋪滿鮮花的大路。有人說我太執(zhí)著，有人說我走火入魔，有人說我過于堅持不好。然而，我依然覺得自己的努力與堅持收獲了太多的“鮮花”與“掌聲”。
去年三月在全國會議上認(rèn)識了少先隊活動雜志的玲姐，成為了少先隊活動雜志的特邀撰稿人，玲姐真的是好的無話可說。每次上交的稿件，二話不說就發(fā)，一路的鼓勵真的是讓我感激涕零。五月，應(yīng)邀參加了省少先隊活動課程的編寫，舒總說程老師不一樣了，在時間緊任務(wù)重的情況下，順利完成了編寫與審核任務(wù)。下半年的省名師好課堂邀請，全國論壇的三次交流，讓自己快速地成長著。所帶來的是密而多的任務(wù)和評比，但自己開始變得“得心應(yīng)手”?？h進階培養(yǎng)人選的比賽過程中，我并沒有太多的事先準(zhǔn)備，對于評委老師的提問，也答的從容而堅定，這幾天參加進階培訓(xùn)時，聽班主任盧老師說，評委老師對程老師贊譽有佳。市智慧班主任選拔比賽中，評委老師與我的近四十多分鐘的對話交流中，我讀到了自己的進步。當(dāng)兩位評委老師最終評定時，他們說：程老師，你是我這一天面試過程中看到的最有想法，最有思想，最有高度的老師，你跟其他的老師很不一樣，或許這跟你長時間的專業(yè)閱讀與學(xué)習(xí)是有關(guān)系的，我們希望你能繼續(xù)努力堅持去學(xué)習(xí)，如果有機會，可以再進一步的將所讀所思真正有效的融入班級建設(shè)中去，期待著你的成果……這真的是我從沒有聽到過的評價，一直以來武義的老師出縣比賽就是弱勢群體，沒有強大的團隊，沒有深厚的背景，只靠自己，拿個一等獎?wù)娴氖欠浅ｋy，而這一次我感受到了比拿一等獎還幸福的收獲。
此刻，我終于明白了，為什么教授會對我說：“珍惜自己讀不懂的書，因為它不好讀，所以會多讀；因為它不好懂，所以會細(xì)思。”而我更覺得：珍惜那些在你生命中出現(xiàn)的貴人，因為他們會成為你成長路上的指明燈。我慶幸，在我的生命中有一群這樣可愛可敬可畏的貴人。
