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今天共讀《木偶奇遇記》最后三章。

1.《鯊魚腹中父子相逢》中，匹諾曹向蓋比希（爸爸）“傾訴”了他離家出走后的經(jīng)歷，遭遇的種種磨難和危險(xiǎn)。找到后，再次讀一讀，體會父子相見后匹諾曹的內(nèi)心驚喜和親情。

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2.“爸爸，跟我走，別怕！”“為什么完了？把手給我，爸爸，當(dāng)心別滑倒！”“騎到我的肩膀上，抱的緊緊的，其余的我來想辦法對付！”……這些話是匹諾曹對爸爸說的，此時(shí)的匹諾曹有什么品質(zhì)？和原來的匹諾曹有什么不同？

3.你覺得匹諾曹能夠逃離鯊魚的肚子靠的是什么？你覺得這些中起決定作用的是什么？

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4.匹諾曹

“木頭”——木偶——？

木頭——木偶——驢子

木頭——木偶——真正的孩子

需要具備什么品質(zhì)？思考你身上有哪些品質(zhì)？又缺什么？應(yīng)該怎么做？

每一個(gè)還沒有從內(nèi)心深處讓“我要做個(gè)好孩子”成為他的尺度的孩子，都還只是木偶。木偶意味著控制來自外部，來自操縱者。而操縱的手段是懲罰與獎賞。

南明教育的終極目標(biāo)：成為“自我實(shí)現(xiàn)著的自由人”。意味著擺脫控制，脫離操縱，自我覺醒；意味著：懵懂無知——?dú)v經(jīng)磨難——反觀內(nèi)心——大徹大悟。

? ? ?在這個(gè)過程中，故事，故事中主人公的遭遇都會牽動孩子們的心，和主人公“喜怒哀樂”，一同經(jīng)歷（精神情感上）一段成長的歷程。

無限相信故事的力量！

你和孩子討論了嗎？有什么收獲和感受？你想你的孩子具有什么品質(zhì)？對他說了嗎？

分享出來吧！（可針對一個(gè)話題）

我會在課堂上和孩子宣讀，這是多么好的表白機(jī)會！對于孩子的影響也是深刻深遠(yuǎn)的！