今天，我沒(méi)有在密云育英校園里，在山東二七一教育集團(tuán)下的濰坊峽山實(shí)驗(yàn)初中校園里，陪同我校五位老師來(lái)這里上課，一起陪同的，還有唐院長(zhǎng)、王主任和王老師。

我敬畏地走近這幾位在外地用異校學(xué)生上課的教師的課堂里，被他們的精彩瞬間給點(diǎn)燃了，被他們的生命情感給熏染了，被他們的育英精神給感化了。不會(huì)笑的楊老師終于會(huì)笑了，他說(shuō)他以后要笑口常開(kāi)。聽(tīng)他循循善誘的追問(wèn)，看學(xué)生積極主動(dòng)的思維，理性課堂的主張昭然若揭；雪天季節(jié)出生的王老師，在課堂上與這些學(xué)生的笑容、情感、生命、心靈交織在了一起，她有如白雪一樣的向上的靈魂；郭老師層層有序的課堂，學(xué)生緊張高效的學(xué)習(xí)，優(yōu)美的語(yǔ)音，把學(xué)生逐漸帶入深度學(xué)習(xí)的佳境；平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)一說(shuō)話(huà)就臉紅的張老師，在課堂上卻最有范，看她指點(diǎn)江山的手指，聽(tīng)她清晰透徹的點(diǎn)撥，真正實(shí)現(xiàn)了思維對(duì)話(huà)的教學(xué)；最年輕的鄭老師在課堂上卻很穩(wěn)重，她能用自己的手勢(shì)來(lái)教學(xué)音樂(lè)，她能用她的微笑來(lái)管理學(xué)習(xí)，一群五音不全的學(xué)生，竟然在她的教學(xué)情境中，學(xué)會(huì)了一首難度較高的臺(tái)灣民歌。

優(yōu)秀的育英老師們，不畏艱難，主動(dòng)請(qǐng)纓，為的是追求自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展的過(guò)程，為的是促進(jìn)自己生命成長(zhǎng)的經(jīng)歷。他們成功了，他們的成功豐富了自己的思想理念，完善了自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，成全了自己的向往追求。他們是育英的驕傲，育英的財(cái)富，他們是學(xué)生的貴人，學(xué)生的健康引路人。

精彩展示的時(shí)刻，高貴生命的尊嚴(yán)，是來(lái)自于背后的淚水、黑夜的煎熬、不斷地自我否定的精神。一場(chǎng)場(chǎng)的試講，一次次的修訂，一遍遍的打磨，他們付出了，當(dāng)然這一切都是收獲，他們突破了自己，實(shí)現(xiàn)了人生的一次飛躍。

課講完了，他們放松了，滿(mǎn)意的笑容堆滿(mǎn)了雙頰。但是我相信，他們志于課改、銳于研究的夢(mèng)想還不會(huì)結(jié)束，因?yàn)樗麄儫釔?ài)教育，關(guān)愛(ài)學(xué)生，他們懂得，人生是需要推動(dòng)成長(zhǎng)來(lái)點(diǎn)綴的，生命是需要承載學(xué)習(xí)來(lái)流動(dòng)的。