學(xué)生作品：
《觀滄?！窋U(kuò)寫(xiě)/張潤(rùn)濤
? ? ? ? 漢獻(xiàn)帝十二年八月，我率部統(tǒng)一了北方。九月的一天，我躍馬揚(yáng)鞭東行，來(lái)到碣石山下。大海，它有氣吞山河之勢(shì)，它的寬闊洶涌奔流，驚濤海浪，像雄師一樣威嚴(yán)兇狠，一浪高過(guò)一浪，拍打著幾千年沉默如初的巖石。大海波濤起伏，山直起直落，高得讓你頭暈，像鳥(niǎo)俯瞰著一切。一陣秋風(fēng)吹得樹(shù)木瑟瑟作響，可樹(shù)木那樣蔥蘢，樹(shù)干那樣粗壯，像個(gè)一個(gè)頂天立地的巨人。如此大的波濤，仿佛日月就在其中，銀河閃爍著耀眼的光彩。啊，好壯觀的景象，好雄放的心情。一如我——
點(diǎn)評(píng):背景切入，尤妙！

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄/胡錦旗
? ? ? ? 柳絮被風(fēng)兒吹動(dòng)，飄飄灑灑地從空中落了滿地，猶如下了一場(chǎng)小雪。此時(shí)，杜鵑鳥(niǎo)也在一聲聲哀啼。知道你被降職，貶為區(qū)區(qū)龍標(biāo)尉，要經(jīng)過(guò)五條溪流，我的心中填滿悲傷與惋惜。無(wú)奈我們相距太遠(yuǎn)，我也只有把哀愁、思念、關(guān)切一并寄托在圓月上，望遠(yuǎn)在千里之外的你能夠收到。就讓風(fēng)攜帶著我的心伴隨你奔赴夜郎之西吧！

《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》擴(kuò)寫(xiě)/魏思琦
? ? ? ? 暮春時(shí)節(jié)，柳絮紛飛，將逝盡；子規(guī)凄啼，聲悲切。才華出眾的你，卻難以受到重用，聽(tīng)聞你將要被貶到龍標(biāo)，我不由得感到悲哀。我把自己的愁緒與掛念寄托給了清風(fēng)明月，希望他一直陪伴你直到夜郎以西。

琴音緩緩:
? ? ? ? “人以詩(shī)傳”，大贊王灣。如此律詩(shī)，聯(lián)聯(lián)令人驚嘆。青山綠水，色彩明艷；潮平岸闊，一帆高懸，意境開(kāi)闊，心亦開(kāi)闊；海日噴薄，江春盎然，順應(yīng)天時(shí)，積極作為；新舊更迭，鄉(xiāng)情陡生，鴻雁傳書(shū)，思家盼歸。我認(rèn)為頸聯(lián)“海日生殘夜，江春入舊年”，是整首詩(shī)的支點(diǎn)，江春的氣息染綠了青山、海日的新生輝映著綠水，冬日積雪漸漸消退，春日潮水悄悄涌漲，江面因之而愈發(fā)壯闊，行船江上，何等雄放，多么享受正風(fēng)吹拂一帆懸的愜意，可是，詩(shī)人的心是敏感的，大美之中深藏大愁，綠水青山是異鄉(xiāng)的，潮平岸闊載孤帆，新舊交替倍思親。王灣實(shí)在是高明，剛剛激勵(lì)我們要鼓起精神在大好春光中有所作為，下一秒又陷我們于漂泊羈旅的淡淡鄉(xiāng)愁里。好在好在，中間兩聯(lián)氣場(chǎng)太足，足矣淡了鄉(xiāng)愁，濃了希望。

比讀賽寫(xiě)：
? ? ? ? 同樣寫(xiě)秋景，《觀滄?！访鑼?xiě)了北征烏桓大獲全勝的勝利者眼中欣欣向榮、充滿生機(jī)的秋景，《天凈沙·秋思》描寫(xiě)了浪跡天涯的游子眼中蕭瑟、悲涼的秋景?？梢?jiàn)景為情服務(wù)。同樣有抒情，《觀滄海》抒發(fā)的是建功立業(yè)、一統(tǒng)中國(guó)的壯志豪情，寓情于景，含蓄委婉；《天凈沙·秋思》抒發(fā)的是浪跡天涯的游子的思鄉(xiāng)之情，既做到了情與景融為一體，詩(shī)末又直抒胸臆。

總結(jié)擴(kuò)寫(xiě)方法：
一、敘述視角，
二、詳略得當(dāng)，
三、忠于原文。

四、……

借鑒孫老師由課內(nèi)寫(xiě)開(kāi)去：

我喜歡春天的詩(shī)，春天既有楊花和子規(guī)，也有青山和綠水。
我喜歡春天的詩(shī)，春天既有楊花柳絮的飄零，也有山清水秀的明凈。
我喜歡春天的詩(shī)，春天既有暮春時(shí)節(jié)的楊花飄落子規(guī)啼鳴，也有初春時(shí)節(jié)的潮水高漲海面開(kāi)闊。
我喜歡秋天的詩(shī)，秋天既有滄海、山島和草木，也有枯藤、老樹(shù)和西風(fēng)。
我喜歡秋天的詩(shī)，秋天既有水面浩渺、波濤蕩漾的滄海風(fēng)光，也有滕樹(shù)衰枯、秋風(fēng)蕭瑟的古道景象。
我喜歡秋天的詩(shī)，秋天既有滄海水波動(dòng)蕩、山島聳立的壯闊，也有古道斑駁、西風(fēng)蕭瑟的凄涼。
“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄?！眲⒂礤a如是說(shuō)。如果曹操也用這樣方式寫(xiě)詩(shī)，他會(huì)說(shuō)：
滄海浩渺草木茂，便引壯懷到碧霄。
如果李白、王灣、馬致遠(yuǎn)也用這樣的方式寫(xiě)詩(shī)，他會(huì)怎么說(shuō)？
___________，便引______到碧霄。
引導(dǎo)更多的學(xué)生說(shuō)話。
炎夏已去，金秋初至。此時(shí)此刻，面對(duì)校園中的景色，或者想起家鄉(xiāng)的景象，你也用這樣的方式寫(xiě)詩(shī)，你會(huì)說(shuō)：
自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。
____________，便引______到碧霄。

學(xué)堂秋日書(shū)聲響，便引壯懷到碧霄。（學(xué)生作品）