今天，我們一起來廣州長隆野生動(dòng)物園游玩。又是小家伙極度開心快樂、驚奇的一天。
但是，整個(gè)過程中，有幾件事情的發(fā)生，讓我們有所思考。
事件一：通過四個(gè)多小時(shí)的集印章努力，洋洋媽很開心地將動(dòng)物園護(hù)照關(guān)給了相關(guān)人員，按原計(jì)劃的安排，應(yīng)該有一個(gè)獲獎(jiǎng)的小儀式，由于天公不作美，下起了中雨，盡管小家伙一直在唱那首驅(qū)趕雨的歌，始終無法阻擋下雨的天氣，結(jié)果，主辦方的獲獎(jiǎng)小儀式?jīng)]有了，只有拿獎(jiǎng)的一個(gè)老父親拍照儀式，但是，也若得小家伙非常開心。一路上，小家伙對(duì)獎(jiǎng)牌愛不惜手。
是的，小家伙會(huì)主動(dòng)唱那首驅(qū)趕雨的歌，主要歌詞如下：Rain rain go away.Come again another day.Little Joni wants to play.Rain rain go away.當(dāng)然，在唱的過程中，我對(duì)歌詞進(jìn)行了主角更改為“Little Samuel”，小家伙更是開心，并反復(fù)在唱，惹得身邊的游客好奇有加。
在拿獎(jiǎng)的那一刻，我極力讓小家伙看著我的手機(jī)鏡頭，但是，一開始他是擺出拍照時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)姿勢(shì)：故意呆板的表情或者調(diào)皮的表情，這些都不是我想要的。我突然想到，我們平時(shí)玩的手指按扭游戲：五個(gè)手指代表五個(gè)按扭，五個(gè)按扭代表不同的表情方式，或開心或傷心或大笑或大哭或生氣等，這也是他最為喜歡的方式之一。當(dāng)然，這游戲也是他表達(dá)情緒的一個(gè)學(xué)習(xí)模式，讓他了解情緒的表達(dá)可以是這么多種多樣的。于是，我說：“Samuel，當(dāng)我按下第一個(gè)手指按扭的時(shí)候，你就要笑出來哦！”果然，當(dāng)我按下第一個(gè)手指按扭的時(shí)候，小家伙充滿陽光的笑容就露出來了！
通過這件事情，我們可以感受到，小家伙學(xué)習(xí)新技能的能力比較強(qiáng)，也可以在實(shí)際生活中進(jìn)行運(yùn)用，而且發(fā)現(xiàn)小家伙喜歡的學(xué)習(xí)方式為游戲，游戲與生活若能融合得天衣無縫，他會(huì)更為享受生活。
事件二：我們來到小火車游覽區(qū)，準(zhǔn)備排除上小火車；我們被安排在第二隊(duì)列等候火車的到來。小家伙在等候的過程中，興奮地對(duì)我說：“爸爸，我們要坐在第五排！”“我們不能坐第五排，我們?cè)诘诙排抨?duì)，應(yīng)該坐回第二排?！碑?dāng)我們步行上小火車的時(shí)候，排在第三隊(duì)列的一家四口搶坐了我們的第二排。這時(shí)候，小家伙很困惑地問我：“爸爸，為什么他們坐了我們的位置？”我也有點(diǎn)怨氣，這是規(guī)矩問題，我說：“我們的位置被他們搶了……”“爸爸，為什么他們搶了我們的位置？”我知道小家伙的不理解，我應(yīng)該更為詳細(xì)地為他解釋，于是我悄悄地靠近小家伙的耳朵說：“本來我們是應(yīng)該坐第二排的，但是，他們把我們的位置坐了，他們不太遵守規(guī)則，不夠文明禮貌，也許他們也是怕沒有位置坐；不過，我們不要學(xué)他們，我們要文明禮讓。當(dāng)然，我們不是也有第三排的座位可以坐么？”盡管我的解釋他不是太接受，還是不太理解為什么別人會(huì)搶我們的座位，但是，通過解釋，他理解了我們就算被別人搶了座位，我們還能有座位坐下來，也沒問題。
通過上面事件的觀察，我們發(fā)現(xiàn)小家伙是一個(gè)秩序感很強(qiáng)的小朋友，也是一位很友善的小朋友。這些生活常規(guī)事件，能促進(jìn)他進(jìn)行思考，當(dāng)然，我們的正面引導(dǎo)也是十分重要的。
事件三：晚上21時(shí)30分，時(shí)間比較晚了，我們?cè)试S小家伙看英文版動(dòng)畫片《汪汪隊(duì)》，我們讓他看動(dòng)畫片之前，將條件說好了只能看一集，他也很樂意去接受。整個(gè)觀看過程中，小家伙是忘乎所以的，看到相關(guān)鏡頭會(huì)爆發(fā)傻笑，還會(huì)時(shí)不時(shí)蹦蹦跳跳，不亦樂乎！
但是，當(dāng)看完了一集，按事前協(xié)議要求睡覺的時(shí)候，小家伙就開始鬧別扭了，一如既往地用哭泣要激發(fā)我們的可憐之心。洋洋媽有些心軟地說：“我都有很久沒有給他看動(dòng)畫片了……”我很堅(jiān)決：“我們不能這樣的遷就，遷就不是一定表現(xiàn)在物質(zhì)的給予方面，在他哭鬧的時(shí)候順從他的意愿，也是一種遷就?！?/p>
于是，我開始對(duì)他進(jìn)行和善而堅(jiān)定的溝通。
“Samuel，我知道你很想看汪汪隊(duì)動(dòng)畫片，里面的小狗狗個(gè)個(gè)都神勇無比，都是英雄，能飛上天，又能鉆下地，很精彩，爸爸也很喜歡看呢！”這是共情的方式，讓小家伙理解，他喜歡的動(dòng)畫片的確很有吸引力，很好看！
“爸爸，嗚嗚，我還要看一集。”
在這種情況下，小家伙還是有哭鬧的現(xiàn)象，于是，我進(jìn)行解釋：“我知道你很想看，爸爸也很想看?。】墒?，現(xiàn)在都已經(jīng)很晚了，你看，外面天都黑了，我覺得，我們現(xiàn)在要按之前說的睡覺了哦?！?/p>
這時(shí)候，小家伙依然不肯聽從我的勸告，我突然想到了他的獎(jiǎng)牌——?jiǎng)游镄乔驑s譽(yù)勛章，我將這個(gè)勛章延伸為他被稱為愛護(hù)動(dòng)物的小天使。
“你不是被獎(jiǎng)勵(lì)了一個(gè)動(dòng)物星球榮譽(yù)勛章嗎？原來你現(xiàn)在也是一位愛護(hù)小動(dòng)物的天使了！你知道他們?yōu)槭裁匆x 上你嗎？我覺得就是因?yàn)槟愫苡袗坌模瑢?duì)小動(dòng)物很愛護(hù)，所以獎(jiǎng)勵(lì)了你哦！但是，小天使會(huì)不會(huì)這么鬧脾氣的呢？我也有點(diǎn)擔(dān)心，其它小天使聽到你這樣鬧脾氣的聲音，他們會(huì)把你的獎(jiǎng)?wù)履没厝チ恕．?dāng)然，那么晚了，現(xiàn)在其它小天使們都睡覺了，他們應(yīng)該不會(huì)聽到的。所以，你是這么有愛心、勇敢的小天使，不應(yīng)該這樣耍脾氣的，對(duì)么？”
這一招很靈驗(yàn)！小家伙立即不鬧脾氣了，我知道他在很認(rèn)真的聽我講的話，當(dāng)然也不是出于對(duì)解釋的恐懼，他會(huì)與我進(jìn)行正面的溝通；于是，我也將話題延伸得更遠(yuǎn)一些，把人生的價(jià)值、幸福的意義等更講了出來，我能感受到小家伙的心情緩緩平靜下來，不管他是否聽得懂我所說的人生道理，但是，我知道他在思考自己的行為是否恰當(dāng)。
童年就是那么有童趣與童真，用童真的方式去解釋孩子的行為并與孩子進(jìn)行溝通，親子的關(guān)系會(huì)進(jìn)一步的親密、和諧。
父母好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上。
