今天，孩子們把蛋寶寶都帶來了學(xué)校。上課前，就有很多同學(xué)問我，打算跟蛋寶寶做什么活動(dòng)。我保密。

課上，我們一起回憶過去的三周，孩子們領(lǐng)養(yǎng)蛋寶寶，照顧蛋寶寶，帶著蛋寶寶做家務(wù)、做運(yùn)動(dòng)、外出游玩，跟蛋寶寶說心里話，蛋寶寶陪著孩子們讀書、寫作業(yè)……孩子們拿出自己三周來寫下的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，跟大家分享。

當(dāng)孩子們沉浸在回憶中時(shí)，我放低了語調(diào)。

“孩子們，三周的時(shí)間過去了，清明節(jié)馬上到來了。清明節(jié)不是要早起煮雞蛋嗎，我們那天早上，就把你的蛋寶寶煮成熟雞蛋吧！”

“不，這怎么行！”一片驚呼。

“怎么了？”

“怎么舍得??？”

“蛋寶寶是我的孩子！”“我的家人！”還有男孩子喊著，是兄弟，是父子?？傊?，大家都不要跟他蛋寶寶分開！

“這是我們跟蛋寶寶在一起的最后時(shí)間了，有什么話，大家就好好跟蛋寶寶說說吧。我們回想一下這三周來跟蛋寶寶的相處，把我們這段美好的時(shí)光記錄下來吧?！?/p>

那么多的不情愿，孩子們還是拿起了筆。

最不愛寫作文的孩子，也不說話，筆尖沙沙地響著。

有的小女生，寫著寫著，淚刷刷地流下來。還有的中途停下來，跑到我跟前，問我可不可以繼續(xù)養(yǎng)蛋寶寶。

我不說話。我必須硬起心腸，不到最后一刻不松口。

傻孩子們，今天是愚人節(jié)呀。我這個(gè)惡作劇可能有點(diǎn)殘酷，但無論如何，我怎么舍得讓你們跟蛋寶寶分別呢？

等你們寫完了，再告訴你們好嗎？