? ? ? 9月3日

? ? ? 對一年級的學(xué)生來說，從幼兒園轉(zhuǎn)化到小學(xué)，很多的孩子都還停留在幼兒園的狀態(tài)上。一會兒說老師我不想曬太陽，也不聽老師的安排，獨自一人跑了；一會兒說老師我想尿尿，等一下一個人出去上廁所，全班都要出去上廁所。導(dǎo)致班級管理上存在一定困難。同時對上課的一些學(xué)習(xí)行為習(xí)慣概念沒有，隨意的下座位。也沒有意識的判斷，導(dǎo)致小孩子愛亂報告，出現(xiàn)一個主次不分明。所以我在數(shù)學(xué)課上針對這些問題進行一個課前的培訓(xùn)。培訓(xùn)學(xué)生上課應(yīng)該做什么？需要做什么？課堂上如何做好？（保持三個一：一拳、一尺、一寸）上課不能出去上廁所等等這些行為習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣。

? 9月4日

? ? 今天這節(jié)課主要是對數(shù)學(xué)課的一些規(guī)范及要求的培訓(xùn)。規(guī)范主要是在書本的擺放，文具的擺放：要求左邊的同學(xué)書本擺放在左上角，右邊的同學(xué)書本擺放在右上角；文具必須放在書本旁邊，而且要求課前就要準(zhǔn)備好。對于學(xué)生，我還從課堂上的一些口令進行了培訓(xùn)。比如：老師說“1、2、3”，學(xué)生說“快坐好”；老師說“3、2、1”，學(xué)生說“請安靜”；老師說“小眼睛”，學(xué)生說“看黑板”等等這些口令來規(guī)范和組織學(xué)生學(xué)習(xí)，并培訓(xùn)學(xué)生要做到在回答口令的時候，也要坐好來。。開始的時候，很容易把一個口令就記起來了。但是在訓(xùn)練的過程中很容易把“1、2、3”和“3、2、1”這兩個口令混淆在一起。所以在今后的教學(xué)，要多培訓(xùn)學(xué)生。讓其做好這些的口令。為今后的一年級教學(xué)做好鋪墊

9月5日

? ? 今天上午一年級的學(xué)生進行第一節(jié)的數(shù)學(xué)課教學(xué)。課開始時，我首先組織學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)課的一些課堂口令。通過復(fù)習(xí)，對于一年級的學(xué)生課堂的口令還是反應(yīng)不夠及時，也沒有養(yǎng)成習(xí)慣，還需要多加強培訓(xùn)。接著開始了新課教學(xué)，在教學(xué)的過程中，我先創(chuàng)設(shè)了一個數(shù)學(xué)王國的故事，告訴孩子們：你們現(xiàn)在是一年級的小朋友了，今天開始讓我和你們一起遨游數(shù)學(xué)知識王國，可是我們要遨游數(shù)學(xué)知識王國不懂的怎么去，怎么辦呢？（這時候課件出示了聰聰和明明兩個小精靈）你們看，我們不懂的怎么去數(shù)學(xué)王國？這時數(shù)學(xué)王國里的聰聰和明明兩個小精靈很樂意過來帶領(lǐng)我們一起去遨游數(shù)學(xué)王國。你們看，兩個小精靈首先帶領(lǐng)我們到哪里了？（課件出示課本數(shù)一數(shù)校園主題圖）孩子們說學(xué)校。緊接著讓孩子們觀察校園主題圖。認(rèn)真觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？剛開始沒有學(xué)生敢舉手回來，也沒有學(xué)生懂得怎么做。我發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生舉不標(biāo)準(zhǔn)的手，我知道他想回答。所以我立即叫他回答，并引導(dǎo)他回答。他回答有3個小朋友在踢球。以此同時趁熱打鐵讓他上臺來幫我們來數(shù)一數(shù)。有一個學(xué)生的開始，緊接著陸陸續(xù)續(xù)有幾個孩子也敢大膽舉手回答。有的孩子說他看到了五朵花（我表揚他真是個善于數(shù)數(shù)的孩子）；有的孩子說他看到了4個垃圾桶（我說他是一個愛護環(huán)境的人，學(xué)會先找垃圾桶，應(yīng)該把垃圾放到垃圾桶，做個愛護環(huán)境的好孩子）；有的孩子說他看到了有八棵樹（我問他你是怎么知道的？學(xué)生就說一排數(shù)過去就是八棵樹。我說真棒，真是善于觀察的孩子）等等很多。我就問孩子們，說了這么多了，有誰來說說你有什么感受？有的孩子還在說前面的問題，有的孩子還在找其它的數(shù)？這時我趕緊引導(dǎo)學(xué)生剛才我們很多同學(xué)看到了3個小朋友在踢球、五朵花、四個垃圾桶、八棵樹等等，感覺怎么樣？有點亂。怎么辦？有的同學(xué)就說按順序來數(shù)。對，我們要按順序回答。怎么按順序來數(shù)？引導(dǎo)學(xué)生從1到10按順序去數(shù)一數(shù)，1有一面紅旗，2個小朋友在看書，3個凳子，4個垃圾桶，5朵花等等。引導(dǎo)學(xué)生去有序的思考。學(xué)生數(shù)完學(xué)校主題圖上的數(shù)。接著我馬上問孩子們，數(shù)一數(shù)我們教室的數(shù)，這樣我們就從抽象的數(shù)學(xué)遷移到形象的數(shù)學(xué)上，孩子們馬上從教室里找到一些關(guān)于數(shù)字的數(shù)比如：1面國旗，2個垃圾桶，3個風(fēng)扇（本來有4個風(fēng)扇，剛好有一個風(fēng)扇壞了），4個窗戶等等。這時候我進行了一個小總結(jié)，你們看我們在自己的教室也可以找到一些數(shù)學(xué)知識，告訴孩子們數(shù)學(xué)也是來源于生活中的。最后通過3道練習(xí)題對上面的知識點進行復(fù)習(xí)鞏固。第一題是數(shù)一數(shù)，主要讓孩子們數(shù)一數(shù)有幾只小動物？這題隱含這要學(xué)會找對數(shù)量關(guān)系。第二題主要是引導(dǎo)孩子們要懂得一一對應(yīng)，同時也要知道這些數(shù)字可以用圖形和符號來代替。第三題是讓學(xué)生擴散思維，展開想象3可以怎么表示？7可以怎么表示？有的孩子說3可以用3個小圓圈表示，有的孩子說3可以用3只小鳥表示。也有的小朋友說7可以用7個五角星來表示，也可以用7只小狗來表示。最后進行全課總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了什么？數(shù)一數(shù)。怎么數(shù)？按順序數(shù)。那今天的作業(yè)就是回家自己在家里數(shù)一數(shù)，家里有哪些地方可以表示有哪些數(shù)？通過這這課，我感覺自己對一年級的孩子的組織還是不夠孩子化語言，沒辦法讓所有的孩子們跟我走。一年級學(xué)生才從幼兒園上來，還很多同學(xué)都停留在幼兒園的狀態(tài)，沒有小學(xué)的上課意識，所以一節(jié)課還要花半節(jié)課時間來強調(diào)紀(jì)律。不管怎樣，對于一年級行為和紀(jì)律要讓其形成。

9月6日

組織老師外出學(xué)習(xí)，未上數(shù)學(xué)課。

9月7日

第一節(jié)課，主要來完成第一節(jié)課《數(shù)一數(shù)》這堂的相應(yīng)練習(xí)――指導(dǎo)叢書。由于第一次做練習(xí)，首先我先做一題講一題，面對顯示器顯示的相對應(yīng)的題型完成題目。

第二節(jié)課，對《指導(dǎo)叢書》進行批改，讓孩子們當(dāng)面指導(dǎo)訂正。其他學(xué)生練習(xí)自己的名字（有的學(xué)生還不會寫名字，所以我讓孩子們練習(xí)書寫自己的名字）。

9月10日

今天是教師節(jié)，雖然是教師節(jié)，我們依然堅守自己的崗位，上好每一堂課。今天這節(jié)課我上的是《比多少》，這節(jié)課是準(zhǔn)備課的第二課時。這節(jié)課的重點是誰比誰多？誰比誰少？或者同樣多？不管怎么比較，我們用的主要數(shù)學(xué)思想是一一對應(yīng)的思想。通過一一對應(yīng)起來，看誰多或者誰少？在這堂課中，我通過小兔建房子的故事導(dǎo)入。引出小豬的幫忙。小兔因為小豬的幫忙為其準(zhǔn)備食物等的情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生對小兔和磚頭的比較？小豬和木頭的比較？小兔和胡蘿卜的比較？小豬和蘋果的比較？由此得“出誰比誰多？”“誰比誰少？”或者“兩者同樣多？”的關(guān)系。由于一年級的學(xué)生才開始入學(xué)，對很多方面不懂，所以我把這三個關(guān)系式簡化成“多”、“少”、“同樣多”這三個字詞。先讓學(xué)生理解并掌握這三個字詞。在講這個的過程中，我強調(diào)比多少？一定有誰和誰比較，才能懂得確定誰多誰少？但是在上課的過程中，還是有一小部分的學(xué)生還不在狀態(tài)。所以在課程的安排上不能急，欲速則不達。這是我這幾天的切身體會。所以教學(xué)需要慢處理。

? ? ? 下午的練習(xí)課。學(xué)生和我一起完成指導(dǎo)叢書。在完成的過程中，還是有學(xué)生沒有在狀態(tài)，還是處于幼兒園的狀態(tài)，太隨意了，沒有上課的意識。所以我只能和孩子們一起邊做題目，邊講解題目。在講的過程中，還是有學(xué)生沒有跟著老師的步驟來走。在改作業(yè)的過程中有發(fā)現(xiàn)一本作業(yè)沒有寫就教上來。學(xué)生在行為上還要繼續(xù)培訓(xùn)。

9月11日

一切如舊，在今天的數(shù)學(xué)課上，我對物體的前后左右這四個位置設(shè)為一節(jié)課。可是今天在新課新授的過程中，沒辦法作為一節(jié)課來上。到了下課了我們才講解到“__在__的上面”和“__在__的下面”這兩點知識點。沒辦法把這些內(nèi)容教的完，主要原因是孩子們還停留在幼兒班狀態(tài)中，在上課的時間上只能堅持10分鐘。所以在上課的過程中要一直強調(diào)紀(jì)律。把大部分的時間都用在行為習(xí)慣養(yǎng)成的培訓(xùn)上，對于這樣的課雖然沒有按我的備課的路走，但我不會后悔。因為一年級的學(xué)生必須從養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開始。只有有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在今后的學(xué)習(xí)上才會事半功倍。

9月12日

今天是延續(xù)昨天上午的數(shù)學(xué)課。今天這堂課我首先先復(fù)習(xí)了昨天的課：“__在__的上面”和“__在__的下面”這兩點知識點。然后在教“__在__的前面”和“__在__的后面”這兩點知識點。在教的過程中，學(xué)生在昨天的基礎(chǔ)上來學(xué)這堂課的后兩個知識點感覺大部分學(xué)生接受起來比較順暢。這節(jié)課中，我在復(fù)習(xí)“__在__的上面”和“__在__的下面”這兩點知識點的時候，我從孩子們的回答中抓住了兩點：①回答要完整，表述要清楚。②要有序思考?；卮鸬臅r候，要按順序的回答出答案。雖然有些孩子們還是一頭霧水，不懂的怎么回事，但很多孩子在他們的腦海里都有這個意識。