? ? 說起讀書這件事，我發(fā)現(xiàn)很多時候我們對待越小的孩子越有包容心，而隨著孩子年齡的增長，我們的期望就慢慢變得越來越多。有沒有發(fā)現(xiàn)？當(dāng)孩子很小的時候，那些一頁一個圖案、一個詞，當(dāng)孩子咿咿呀呀能指出來表示明白我們就很高興了，可是，隨著孩子的年齡增加，我們就越來越不能淡定了，尤其當(dāng)孩子要走進小學(xué)的那段時間，父母的焦慮更是明顯。我們的態(tài)度有了一個180度的大轉(zhuǎn)變，原來我們會讓孩子自己選書，可是，馬上就要進小學(xué)了，我們再不能淡定了， 我們的要求開始變多，開始希望孩子選擇的圖書字多一些，最好每次能選上一些帶拼音的，進了小學(xué)就更加嚴(yán)格，繪本就不要看了，那些都是小孩子看的，小學(xué)生就要看純文字的書籍了。

然而，真的是這樣嗎？

關(guān)于“有用”這件事，我特別喜歡李笑來說的一句話：“大多數(shù)人在思考知識價值的時候，只考慮有用沒用，卻忽略了另外一個更重要的維度：他們不考慮短期長期……大多數(shù)人在判斷知識用處的時候，都一樣，心里有著很‘理性’的依據(jù)，我想學(xué)有用的東西，而不是沒用的東西。這很好，沒錯。但與此同時，他們忽略了一個可能更為重要的理性依據(jù)：時間。短期有用的東西，不見得長期有用，短期沒用的東西，不見得長期沒用……”

所以，關(guān)于“有用”的書、“有用”的知識，您是否打算重新定義升級一下呢？

讀書，究竟對于孩子有怎樣的意義？大概好處我們能說出很多，比如：培養(yǎng)思維、鍛煉表達能力、提高寫作……然而，有些我們說不出的好處，也許也在發(fā)生著，只是我們不曾留心看到。

館里的小樹同學(xué)，可以說是館里的資深小讀者了，我看著他從看繪本、到橋梁書、再到純文字的書籍，閱讀狀態(tài)也從媽媽一字一句的講過度到獨立閱讀，每一次進步我都心里默默的感嘆，孩子的能力真的從來不容小視。大概從去年開始，小樹同學(xué)就開始深深的迷上了各種蟲子，于是，館里的彩繪版《昆蟲記》、《親親自然》成了他的最愛，慢慢的，這兩本書已經(jīng)無法滿足他的需要，于是，一本純文字版的《昆蟲記》成為了他的最愛，那本書的字體小小的密密麻麻，成人抓起來看上一眼也覺得有壓力，但是，他卻認真的看完了。之后，各種實踐也開始了，抓蟈蟈、養(yǎng)蟲蟲，媽媽雖然也會吐槽孩子的愛好，但還是支持著，媽媽說，小樹最近要養(yǎng)一種蜘蛛，最大的18厘米，相當(dāng)于一個成人的手掌，我聽完之后頓時覺得渾身發(fā)冷，媽媽還在糾結(jié)中，不過我想，最后也許媽媽會妥協(xié)的，或許，她正在培養(yǎng)的是中國未來的“法布爾”呢？

無獨有偶，館里的皮皮小朋友，現(xiàn)在在讀幼兒園大班，一天和媽媽還有姐姐去河邊玩，他拿著一塊被塑料膠材料包裹的水泥（中間是紅色的，外面像巧克力色的）和媽媽說，他們找到了火成巖、沉積巖和變質(zhì)巖，然后，又從車上拿了一本《石頭大發(fā)現(xiàn)》這本書，對照著書，一再進行對比，然后堅定的說：這確實是火成巖、變質(zhì)巖和沉積巖。我很欣賞皮皮媽媽的做法，她很好的保護了孩子們的探索欲望，沒有揭發(fā)孩子們的錯誤，打擊孩子的積極性，而是讓孩子自己去探索，接下來，皮皮和姐姐又對比著書，分析各種石頭……我想，這對于孩子們來說，是特別美好的一天吧，因為他們在用自己讀過的書去觀察生活，或者說他們在生活中發(fā)現(xiàn)讀書的樂趣，如此這般，還用擔(dān)心孩子不喜歡讀書嗎？

所以，我想，讀書更重要的一個作用還在于在孩子的心里播下一顆種子，那顆種子，也許會長成一棵大樹，也許會開出一朵花，或許會結(jié)出什么水果也不一定，這種發(fā)自內(nèi)心的力量會讓這些孩子變得與眾不同，充滿能量，他們永遠知道自己要什么，愿意去發(fā)現(xiàn)探索，比起“聽話”，這些品質(zhì)不是來得更重要嗎？您覺得呢？